Колообіг води в природі. Значення води в природі

Махніть рукою ті, хто любить відпочивати біля річки.
Плесніть у долоні, хто з вас був на морі.
Встаньте ті, хто любить прогулянки під час дощу під парасолькою.
Махніть рукою ті, кого не лякає туман, і хто любить гуляти в такий день.
Помахайте руками ті, хто любить, коли падає сніг.
Встаньте ті, хто пив воду з криниці.
Підморгніть мені ті, хто любить мінеральну воду.
Підніміть руки ті, хто любить чай… компот… лимонад.

• Що об’єднує всі ці речення? (В усіх розповідається про явища, пов’язані

з властивостями води.)

Інтерактивна вправа « Гронування»

• Про які властивості води ми дізналися на попередніх уроках?

2. Гра “Так — ні”

Виберіть цеглинку, колір якої асоціюється у вас із водою. Послухайте

твердження. Якщо ви згодні, то піднімаєте цеглинку вгору.

Якщо ні, то тримайте цеглинку в руках і дайте правильну відповідь.

• Вода може бути у двох станах. (ні)

• Вода блакитного кольору. (ні)

• Вода — це життя і здоров’я. (так)

• Вода — об’єкт неживої природи. (так)

• Град і лід — це вода. (так)

• Вода не розчиняє речовини. (ні)

• Вода — мандрівниця. (так)

1

Відгадування загадки.

Хто найдовші нитки має,
Небо й землю вмить єднає? (дощ)

• Що залишається після дощу на дорозі, асфальті? (калюжі)

• Пригадайте, що відбувається з калюжами влітку.

• Як ви думаєте, куди зникає вода з калюж?

• А як вода знову потрапляє у хмаринки?

Пропоную вам дослідити, як вода мандрує і переходить з одного стану в інший.

Хід досліду

1. Наливаємо гарячу воду в посудину майже до половини.

2. Щільно накриємо посудину фольгою, закріпивши її гумкою.

3. Чекаємо хвилину й кладемо на фольгу кубики льоду.

4. Простежте, що відбувається.

Інформація для вчителя

Гаряча вода перетворюється на пару й піднімається вгору.

У посудині утворюється “хмарка” з пари, тому стінки стають

не такими прозорими, як раніше. Пара на охолодженій льодом фользі

знову перетворюється на крапельки води. За якийсь час побачите

“дощик” — великі краплі з плюскотом падатимуть у воду,

стікатимуть по стінках посудини.

3

1. Пояснення колообігу води.

• Звідки взялися крапельки води? (Утворилися з пари — конденсувалися

на фользі.)

• Чому вони утворилися? (Пара, стикаючись із холодною фольгою, знову

• перетворилася на краплинки води.)

• Який висновок ви можете зробити з цього досліду?

Висновок. Вода нагрілася і стала перетворюватися на пару, випаровуватися.

Пара від зіткнення з холодною фольгою знову перетворилася на воду.

Краплинки води впали вниз. Відбувся колообіг води.

• Які слова заховалися у слові КОЛООБІГ? (коло і обіг)

• Чи можна сказати, що вода “обертається” по колу?

Що в цей час трапляється з водою? (Змінюється її агрегатний стан.)

• Колообіг відбувається безперервно. Десь вода випаровується, а десь випадає у

вигляді опадів.

1. Робота з схемою.

Сонце зігріває землю . З поверхонь річок,ставків, озер,

океанів, ґрунтів, рослин випаровується вода. Легка водяна пара

піднімається високо в небо. Там набагато холодніше ніж на землі.

Водяна пара охолоджується і перетворюється на дрібненькі краплинки води.

З них утворюються дощові хмари. У хмарах краплинки зливаються.

Вони стають важкими і падають у вигляді дощу при температурі вище 0 С

і у вигляді снігу при температурі 0 С. Отже,вода, що випаровувалася

повертається у вигляді опадів (дощу,снігу, граду).

Частина цієї води знову просочується у грунт,потрапляє в озера, річки, моря.

А решта води знову випаровується з поверхонь суходолу, водойм і рослин.

Вода в природі постійно рухається. Перетворення води в природі з одного

стану в іншій називають кругообігом води.

1. Перегляд відео “Колообіг води у природі”.

• Що нового ви дізналися про колообіг води?

• Що таке випаровування води?

• Як називається перехід водяної пари в рідкий стан?

• Що вас здивувало/зацікавило?

Про що хотіли б дізнатися більше?

8 . Фізкультхвилинка “Дощик капає зі стріхи”

1

Робота з віршем Н. Красоткіної

• Що авторка розповіла про значення води?

• А що ви можете додати до цієї розповіді?

2

Гра “Краплинка-помічниця”.

Уявіть, що ви — рослини, тварини, люди певних професій. Чи потрібна вам вода?

Для чого? Назвіть конкретні приклади. Наприклад:

Я — кухар. Вода мені потрібна для приготування страв.

Я — квітка. Вода мені потрібна, бо без неї я зів’яну.

Я — дерево, вода дає мені поживні речовини.

Я — лілея, живу у воді.

Я — пташка, хочу пити.

Я — рибка, у воді я дихаю.

Я — мама, у воді я перу білизну.

Я — бабуся, у воді я розчиняю цукор, щоб зварити компот.

Я — шофер, водою я мию машину.

Я — аптекар, за допомогою води я роблю ліки.

• За що ми можемо подякувати воді?

Отже, воду треба берегти, не забруднювати, використовувати дбайливо.

1.

Рефлексія

У вас на столах лежать крапельки і хмаринки. Якщо урок був пізнавальним і

корисним для вас, покажіть крапельку. Якщо урок був не дуже цікавим, і ви

нічого нового не дізналися, покажіть хмаринку.

2.

Вправа “Рюкзак”.

• Що нового й цікавого ви дізналися на уроці? Які знання візьмете в “дорогу”?

• (Діти можуть намалювати рюкзак чи торбинку і написати на них

• (або прикріпити стікери) свої відповіді.)

• Про що ви розкажете своїм друзям з того, що вивчили на уроці?

• Чи змінився ваш настрій під кінець уроку?

• Який емоційний стан переважав під час уроку? Яким кольором ви його

позначили б?