В статті висвітлюється авторський досвід щодо навчання побудовам перерізів тетраедра та суміжним питанням під час узагальнення та систематизації знань з відповідної теми. З урахуванням наведеної класифікації, існує лише 11 «суттєво різних» способів задання січної площини тетраедра трьома неколінеарними точками на його поверхні. Автори мають щиру надію, що запропонований підхід дозволить мінімізувати інформаційний обсяг відповідної дидактичної одиниці


