Тема: Художній твір як явище мистецтва. Створення нового світу.
Клас: 7 клас НУШ
Навчальний матеріал: за підручником «Українська література, 7 клас» (автори: Наталя Коваленко та ін.)
Формати презентації: PDF та PowerPoint (оптимізовано для демонстрації на інтерактивній дошці чи екрані).
Дизайн та візуальне оформлення: Презенсія виконана в єдиному художньому стилі (імітація малюнків аквареллю, книжкових розгорток, творчої майстерні), що налаштовує учнів на естетичне сприйняття матеріалу, розвиває образне мислення та підтримує мотивацію до навчання
Мета уроку:
Освітня: ознайомити семикласників із поняттям художнього твору як явища мистецтва; розкрити специфіку літератури як виду мистецтва та роль слова у створенні «нового світу»; поглибити знання про функції мистецтва та поняття художнього образу.
Розвивальна: розвивати критичне мислення, навички аналізу текстів та ілюстрацій, зв’язне мовлення, творчу уяву й асоціативне мислення учнів.
Виховна: виховувати естетичний смак, повагу до духовних цінностей, інтерес до читання та художньої літератури.
Структура презентації та хід роботи (по слайдах):
1. Слайд 1. Титульний.
Мета:* Оголошення теми уроку.
Методична порада:* Створіть інтригу: запропонуйте учням уявити, як звичайні літери на папері перетворюються на цілі замки та кораблі.
2. Слайд 2. «Твоя „Нитка Аріадни“ у світі книг» (Маршрут уроку).
Мета:* Візуалізація плану роботи на уроці.
Методична порада:* Використовуйте як навігатор: розкриття таємниць слова, аналіз прочитаного, зв'язок літератури з іншими видами мистецтва (живопис, музика, кіно).
3. Слайд 3. Проблемне запитання: «Навіщо люди читають художні книги?».
Мета:* Актуалізація опорних знань та мотивація.
Методична порада: Прочитайте цитату Френсіса Бекона («Книги — це кораблі думки, що мандрують хвилями часу»*). Проведіть коротке опитування-роздум: чи можна прожити життя без художньої літератури?
4. Слайд 4. «Мистецтво — дзеркало душі».
Мета:* Повторення та систематизація знань про види мистецтва.
Методична порада:* Розподіл на просторові, часові та просторово-часові види мистецтва. Практичне завдання: «Погляньте навколо себе. Які предмети у цьому класі можна назвати витворами мистецтва?».
5. Слайд 5. «Світ із літер та звуків».
Мета:* Визначення специфіки літератури.
Методична порада:* Акцентувати увагу на тому, що головний інструмент літератури — слово, за допомогою якого письменник «малює» без пензля та фарб.
6. Слайд 6. «Письменник — творець ірреального світу».
Мета:* Порівняння об'єктивної реальності та художнього світу твору.
Методична порада: Порівняйте історичну довідку (факти, як фотоапарат) та пригодницьку повість (уява, фантазія, особлива модель життя). Поставте запитання: «Що з цього читати цікавіше?»*.
7. Слайд 7. У чому справжня сила художнього слова?
Мета:* Розкриття гуманістичної сутності літератури.
Методична порада:* Обговорення емоційного відгуку читача та формування внутрішнього духовного світу через літературні твори.
8. Слайд 8. «Палітра мистецтва слова» (Функції літератури).
Мета:* Засвоєння базових функцій художньої літератури.
Методична порада:* Розбір наочної палітри кольорів: гедоністична (насолода), комунікативна (діалог епох), компенсаторна (зняття стресу), етична/естетична (відчуття прекрасного), пізнавальна (знання про історію та побут), виховна (мораль).
9. Слайд 9. «Лабораторія слова: Художній образ».
Мета:* Робота з підручником, введення нового терміна.
Методична порада:* Організуйте роботу з вступною статтею підручника (знайти та виписати визначення «художній образ»). Згадати приклади з літнього читання.
10. Слайд 10. Експрес-дискусія: «Аналізуємо разом».
Мета:* Розвиток критичного мислення та комунікативних навичок.
Методична порада:* Обговорення глибинних питань: чому літературу називають «красним письменством», чи є комп'ютерна гра художнім світом тощо.
11. Слайд 11. Інтерактивна вправа «Упізнай функцію мистецтва».
Мета:* Закріплення матеріалу про функції літератури на життєвих ситуаціях.
Методична порада:* Робота з ілюстраціями: співвідношення ситуацій (читання історичного роману, веселкової гуморески, байки про егоїзм) із пізнавальною, виховною та компенсаторною/гедоністичною функціями.
12. Слайд 12. «Література в колі мистецтв».
Мета:* Міжпредметна інтеграція (література + живопис).
Методична порада:* Розгляд картини та порівняння її зі словесним описом бурі (порівняння роботи художника з пензлем і письменника зі словом).
13. Слайд 13. Рефлексія «Що ми заберемо з собою в мандрівку?».
Мета:* Підсумкова самооцінка діяльності на уроці.
Методична порада: Учні продовжують речення з візуальних «бірок» валізи: «Сьогодні на уроці я зрозумів/зрозуміла, що художній твір — це...», «Найцікавішою функцією мистецтва для мене є...», «Новий художній світ письменника відрізняється від реальності тим, що...»*.
14. Слайд 14. Домашнє завдання («Твоє полотно»).
Мета:* Диференційоване та творче закріплення теми.
Методична порада:*
1. Опрацювати вступну статтю підручника (Коваленко, 2024).
2. Вивчити назви основних функцій мистецтва з палітри.
3. Творче завдання на вибір: намалювати обкладинку до свого уявного художнього світу або написати 3–4 речення про те, яким учні його бачать.
