Календарно-тематичний план з корекції мовлення для учнів 1 класу логопедичного класу (2 семестр) розроблено відповідно до вимог Міністерства освіти і науки України щодо організації корекційно-розвиткових занять для дітей із мовленнєвими порушеннями. План побудовано на основі програм корекційно-розвиткової роботи для дітей молодшого шкільного віку та орієнтовано на положення програми Ю. Рібцун.
План містить 72 сторінки та охоплює період від січня до травня, включно з урахуванням державних та культурних українських свят, сезонних змін та розвиткових можливостей дітей.
🔹 Структура планування
У кожному тижні передбачено 5 логопедичних занять, тривалість яких відповідає нормативам МОН.
Кожне міні-заняття складається з таких компонентів:
тема дня, узгоджена з сезонною чи тематичною лінією;
мета, з чітким розподілом завдань на мовленнєві, когнітивні та розвиткові;
артикуляційні вправи, відповідно до звуків, що автоматизуються на поточному етапі;
мовленнєві ігри та розвиткові вправи;
логоритмічні та пальчикові вправи;
творче або практичне завдання, спрямоване на стимуляцію дрібної моторики та закріплення мовного матеріалу;
мовленнєві ситуації та сюжетні ігри, що сприяють формуванню зв’язного мовлення, логіки, соціально-комунікативних навичок.
🔹 Основні тематичні лінії 2 семестру
У плані послідовно висвітлено такі напрями:
Зимова тематика (січень): повернення після канікул, зимові явища, традиції Старого Нового року, зимові тварини, природні об’єкти січня.
Лютнева тематика: зимово-весняний перехід, штучні та природні явища, вода у різних станах, світло й темрява, підготовка до весняного оновлення.
Березень: пробудження природи, перші квіти, перші комахи, птахи, березневі зміни, погода та спостереження.
Квітень: весняний ліс, зелень, дощі, веселка, тепло, підготовка до Великодня (без релігійних акцентів; культурна складова), емоції весни, розвиток зв’язного мовлення на основі динамічних картинок.
Травень: цвітіння, рух природи, комахи, луки, тепло, весняні звуки. Окремі тижні присвячені африкатам (Ц, Ч, ДЗ, ДЖ).
Останні два тижні семестру присвячені повній підсумковій діагностиці мовленнєвого розвитку, яка включає:
перевірку артикуляції;
аналіз звуковимови;
фонематичні процеси;
словникові та граматичні навички;
зв’язне мовлення;
слухову та зорову пам'ять;
увагу;
дрібну моторику;
логіко-послідовні дії;
мовленнєве дихання та плавність мовлення.
🔹 Особливості плану
Включено ритмічні, рухові, логоритмічні вправи, що відповідають віковим та корекційним потребам дітей 6–7 років.
Використані сезонні образи, українські свята та фольклорні елементи (у світському форматі), що сприяють розвитку культурної ідентичності.
Кожен тиждень має логічну послідовність, де від простих мовленнєвих дій дитина переходить до складніших.
Застосовано ігрові формати, які зменшують напруження та стимулюють природне мовлення.
План відповідає принципам НУШ — розвитку особистості дитини через гру, дослідження та практичні дії.
🔹 Призначення
Матеріали можуть бути використані:
учителями-логопедами;
асистентами вчителя;
корекційними педагогами;
психологами, які здійснюють підтримку дітей з ООП.
План допомагає системно, послідовно та ефективно проводити логопедичні заняття протягом 2 семестру, забезпечуючи всебічний розвиток мовлення та комунікативної компетентності учнів.
