Календарне планування
Я досліджую світ
Автор підручника: Наталя Будна, Тетяна Гладюк, Світлана Заброцька, Наталія Шост.
Створено на основі:Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22
№ | Тема уроку | Очікувані результати навчання здобувачів освіти | Зміст навчання | Дата | Примітки |
Я - людина | |||||
1 | Неповторність кожної людини. | має уявлення про неповторність кожної людини (зовнішність, поведінка, здібності, характер) Природнича галузь. | Неповторність кожної людини. Благодійність як прояв добра і співчуття, взаємодопомоги. | ||
2 | Життя людини – найвища цінність. | аргументує неприпустимість заподіяння будь-якої шкоди собі й іншим. Соціальна і здоров’язбережна галузь. | Життя людини – найвища цінність. | ||
3 | Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху. | пояснює, від чого залежить безпека вдома, в школі, в довкіллі; Соціальна і здоров’язбережна галузь. | |||
4 | Види перехресть. Рух майданами. | обмінюється досвідом уникнення небезпеки в реальних ситуаціях. Соціальна і здоров’язбережна галузь. | |||
5 | Групи дорожніх знаків. | ||||
6 | Бажання та можливості. Вибір і досягнення мети. | пояснює можливості людини; значення знань, освіти, працелюбства в досягненні успіхів і спілкуванні. Природнича галузь. | Обговорення можливостей досягнення успіху, планів на майбутнє, переборення труднощів у житті | ||
7 | Діагностувальна робота | ||||
Я серед інших людей | |||||
8 | Роль спілкування в житті людини. | має уявлення про культуру взаємин людей у сім’ї, школі, на вулиці; наводить приклади такої поведінки, де виявляються ці риси; Громадянська та історична галузь | Роль спілкування в житті людини. | ||
9 | Культура поведінки. Правила етикету. | вживає доречно слова етикету; Соціальна і здоров’язбережна галузь. встановлює зв’язки між конкретними вчинками і ставленням людей, розуміє необхідність культурної поведінки в громадських місцях (транспорті, музеї, бібліотеці, тощо); Громадянська та історична галузь. уміє поводитися в гостях; знає правила гостинності; Соціальна і здоров’язбережна галузь. | Культура поведінки. Обговорення різноманітних ситуацій. Правила поведінки в громадських місцях, вдома. | ||
10 | Уникнення конфліктів з іншими людьми. | розуміє значення добрих взаємин, їх перевагу над конфліктами, сутність доброзичливості, милосердя, поступливості, наполегливості, відповідальності; вирішує конфліктні ситуації мирним шляхом; Громадянська та історична галузь. пояснює необхідність виробляти в собі такі риси; Соціальна і здоров’язбережна галузь. | Уникнення конфліктів з іншими людьми. Моральні норми | ||
Я в суспільстві | |||||
11 | Навіщо людині держава? Основні символи держави. | знає зміст основних символів держави (Гімн, Прапор, Герб, рідна мова); зміст народних символів; виявляє інтерес до пізнання символіки інших держав; Громадянська та історична галузь. | Основні символи держави. Символи інших країн. Народні символи. | ||
12 | Мої громадянські права та обов'язки. | має уявлення про права та обов’язки; право на життя; рівноправність людей, право кожного на захист, любов і піклування; право на працю, захист, відпочинок; право на освіту; Громадянська та історична галузь. | Ознайомлення із громадськими правами та обов’язками. | ||
13 | Турбота кожного про культурну спадщину і довкілля. | має уявлення і виявляє практично турботу про своє оточення, про довкілля та культурну спадщину; Громадянська та історична галузь. | Турбота кожного про оточення, про довкілля, про історичну та культурну спадщину. Пам’ятки твого краю. | ||
14 | Приклади правопорушень серед дітей та відповідальність за їх скоєння. | цікавиться історією і культурою свого краю; накопичує відповідну інформацію наводить та оцінює приклади позитивного й негативного ставлення до старших і молодших, знає про можливі правопорушення серед дітей; Громадянська та історична галузь. | Приклади правопорушень серед дітей і юридична відповідальність за їх скоєння | ||
15 | Соціальна роль людини. | Моделювання різних соціальних ролей (учень/учениця – учитель/учителька – лікар/лікарка та ін.)) Розкриття взаємозв’язків між людьми у процесі виконання соціальних ролей (продавець - покупець, лікар – пацієнт, пішохід – водій) | |||
16 | Гроші. Планування бюджету. | наводить приклади, відповідальності за скоєні правопорушення; розмірковує, як правильно розпоряджатися кишеньковими грошима Громадянська та історична галузь. | Гроші; планування бюджету. Правила заощадження | ||
Мій дім – планета земля | |||||
17 | Уявлення про Всесвіт та Сонячну систему . | має уявлення про Всесвіт і Сонячну систему; значення різних видів карт Природнича галузь. | Планета Земля – наш дім у Всесвіті. Уявлення про Всесвіт, Сонячну систему | ||
18 | Сонце. | наводить приклади небесних тіл, водойм своєї місцевості та їхні назви; Природнича галузь. | Небесні тіла: зорі, планети. Сонце – джерело світла і тепла на Землі. | ||
19 | Планети Сонячної системи. | моделює Сонячну систему, сузір’я, зміни земної поверхні, обертання Землі. Природнича галузь. | |||
20 | Земля – планета Сонячної системи | Земля – планета Сонячної системи. | |||
21 | Добовий і річний рух Землі | пояснює, як рух нашої планети впливає на явища, що відбуваються у неживій і живій природі (зміни дня і ночі; нерівномірне нагрівання земної поверхні; Природнича галузь. | Наслідки обертання і руху Землі. Форма і рухи Землі. | ||
22 | Теплові пояси Землі | Пристосування рослин і тварин до умов існування в різних природних зонах. | |||
23 | Місяць – природний супутник Землі. | розповідає про вплив Сонця і Місяця на нашу планету, про різноманітність природи материків, мешканців океанів . Природнича галузь. | Місяць – природний супутник Землі. Вплив Сонця і Місяця на Землю | ||
24 | Сузір’я. | ||||
25 | Чумацький Шлях – наша Галактика. Дослідження Всесвіту. | ||||
26 | Діагностувальна робота | ||||
27 | Сторони горизонту. | визначає сторони горизонту по компасу Природнича галузь. | Сторони горизонту. | ||
28 | Орієнтування на місцевості за Сонцем і місцевими ознаками | називає способи орієнтування на місцевості; Природнича галузь. | Способи орієнтування на місцевості. | ||
29 | Компас. | орієнтується на місцевості за допомогою компасу, Сонця і місцевих ознак. Природнича галузь. | |||
30 | Зображення місцевості на плані. | проводить спостереження за погодою, сезонними змінами у природі своєї місцевості. Природнича галузь. | |||
31 | Географічна карта. | ||||
32 | Читання плану і карти з використанням умовних знаків і масштабу | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | |||
33 | Океани, материки і частини світу. | ||||
34 | Розселення людей на Землі. Кількість населення на нашій планеті. | ||||
35 | Форми земної поверхні. | Форми земної поверхні | |||
36 | Як змінюються форми земної поверхні. | Зміни земної поверхні: різновиди, причини і наслідки. | |||
37 | Як вулкани і землетруси змінюють земну поверхню | називає способи орієнтування на місцевості; назви материків, океанів; правила поведінки під час землетрусів, повені Природнича галузь. | Землетруси, виверження вулканів, робота вітру | ||
38 | Погода. Прогноз погоди. | колообіг води; сезонні зміни у природі); значення плану місцевості і карти; значення прогнозу погоди для людей і розповідає про його використання у власному житті; спостерігає і фіксує зміни елементів погоди (температуру повітря, вітру, хмарності, опадів) дізнається з різних джерел про методи передбачення погоди, народні прикмети про зміну погоди. Природнича галузь. | Погода. Прогноз погоди. Способи зображення поверхні Землі: глобус, план, карта. | ||
39 | Природні зони Землі. | Природні зони Землі. | |||
40 | Тихий океан. | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | Материки та океани, їхні назви і розташування на карті. Особливості природи материків і океанів | ||
41 | Атлантичний океан. | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | Особливості природи материків і океанів | ||
42 | Індійський океан. | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | Особливості природи материків і океанів | ||
43 | Північний Льодовитий океан. | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | Особливості природи материків і океанів | ||
44 | Людина і Світовий океан. | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | Особливості природи материків і океанів | ||
45 | Антарктида. | знаходить і показує на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. Природнича галузь. | Особливості природи материків і океанів | ||
46 | Жива природа Антарктиди | Особливості природи материків і океанів | |||
47 | Діагностувальна робота | ||||
48 | Підсумковий урок за І семестр | ||||
