Опис календарно-тематичного планування
Предмет: Всесвітня історія
Клас: 8
Кількість годин: 35 (1 година на тиждень)
Модельна навчальна програма: «Всесвітня історія. 7–9 класи»
Автори програми: Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. Н., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М.
НУШ — Нова українська школа
Мета викладання курсу
Курс «Всесвітня історія» у 8 класі має на меті сформувати в учнів цілісне уявлення про розвиток світу в епоху раннього Нового часу (XVI – XVIII ст.), розкрити ключові процеси, події та явища цього періоду, показати їхній вплив на формування сучасної цивілізації. Особлива увага приділяється розвитку критичного мислення, умінню працювати з історичними джерелами, аналізувати причини та наслідки подій.
Завдання курсу
Ознайомити учнів із головними подіями, процесами та явищами XVI – XVIII ст. у світі.
Формувати розуміння причинно-наслідкових зв’язків між історичними подіями.
Розвивати навички пошуку, аналізу та інтерпретації історичних джерел.
Сприяти формуванню громадянської компетентності, толерантності та поваги до культурного розмаїття.
Розвивати уміння застосовувати історичні знання у сучасному контексті.
Структура курсу
Календарно-тематичне планування розроблене відповідно до модельної навчальної програми і охоплює 35 годин. Воно передбачає вивчення таких основних блоків:
Розділ І. Європа і світ на початку ранньомодерної доби
Розділ ІІ. Європа і світ наприкінці XVI – у XVII ст.
Розділ ІІІ. Європа і світ у XVIIІ столітті
Особливості реалізації програми
Використання компетентнісного підходу, передбаченого НУШ.
Інтеграція практичних занять, проєктів та роботи з джерелами.
Застосування інтерактивних методів навчання: дебати, дискусії, аналіз історичних документів.
Формування ключових компетентностей учнів: критичне мислення, цифрова грамотність, уміння аргументовано висловлювати власну позицію.
Очікувані результати навчання
Учні повинні:
знати основні дати, події, персоналії та явища XVI – XVIII ст.;
вміти аналізувати історичні джерела та карти;
встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
розвивати власну оцінку історичних процесів і порівнювати їх із сучасністю.
