Інформатика
(35 годин)
Підручник: Інформатика. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. підруч. для 5 кл. закл. загал. серед. освіти /
Ольга Коршунова, Ігор Завадський – Київ : Вид-во «Освіта», 2022.
Створено на основі: Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Завадський І.О., Коршунова О.В., Лапінський В.В.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)
№ | Тема уроку | Очікувані результати навчання | Зміст навчально-пізнавальної діяльності | Сторінка підручника | Дата | Примітки |
Інтернет. Інформаційні процеси та системи | ||||||
1 | Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини | пояснює різницю між поняттями повідомлення, даних, інформації; ● розрізняє та пояснює інформаційні процеси в навколишньому середовищі; ● розпізнає дані різних типів і наводить їх приклади; | Інформація, повідомлення, інформаційні процеси, дані та їх типи, опрацювання даних, інформаційні системи. | с.6 | ||
2 | Види сучасних комп’ютерних систем і їх застосування. Інформаційна система та інформаційні процеси | пояснює принцип функціонування інформаційної системи; орієнтується у типах сучасних комп’ютерів, пояснює доцільність вибору конкретного типу комп’ютера; | Види сучасних комп’ютерних систем і їх застосування. Апаратна і програмна частини інформаційної системи. Безпека життєдіяльності під час роботи з комп’ютерними системами. Мікрокомп’ютер. Датчики. Поняття величини, її вимірювання, сигналу та способів перетворення сигналу. | с. 13 | ||
3 | Локальні та глобальні комп’ютерні мережі. Інформація та повідомлення | моделює роботу простої інформаційної системи; ● пояснює взаємозв’язок між апаратною і програмною складовими інформаційної системи; | Локальні та глобальні комп’ютерні мережі | с. 23 | ||
4 | Локальні та глобальні комп’ютерні мережі. Інформація та повідомлення | моделює роботу простої інформаційної системи; ● пояснює взаємозв’язок між апаратною і програмною складовими інформаційної системи; | Локальні та глобальні комп’ютерні мережі | с. 23 | ||
5 | Пошук інформації в Інтернеті | обирає ключові слова і методи пошуку, формулює різні типи запитань та/або запитів для пошуку потрібної інформації та/чи файлів на носіях; | Пошук інформації в Інтернеті. Безпечне користування Інтернетом. Авторське право. | с. 42 | ||
6 | Критичне оцінювання інформації | оцінює істотність/важливість/необхідність/ адекватність інформації в контексті розв’язання життєвої/навчальної проблеми; ● розпізнає факти і судження в інформаційних джерелах; ● порівнює інформацію з різних джерел за наданими критеріями; наводить аргументи щодо надійності джерел і достовірності інформації; | Критичне оцінювання інформації, отриманої з Інтернету. Інтернет-загрози. Фішинг. | с. 53 | ||
7 | Програмне забезпечення | описує взаємозв’язок програмного забезпечення комп’ютера з апаратною складовою; ● пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення; ● розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них; ● наводить приклади наслідків/ризиків встановлення і використання програмного забезпечення; | Персональні дані. Роль інформаційних технологій і даних у житті сучасної людини. | с. 63 | ||
8 | Програмне забезпечення | наводить приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету; ● обирає та застосовує цифрові інструменти для збирання чи отримання даних; ● у контексті розв’язання конкретних задач описує призначення та застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів із використанням відповідної термінології; ● обирає, налаштовує залежно від особистих потреб і використовує програмне забезпечення з доступного переліку; ● виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням | Персональні дані. Роль інформаційних технологій і даних у житті сучасної людини. | с. 63 | ||
9 | Урок узагальнення “Інтернет. Інформаційні процеси та системи.” | називає складники комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження; ● розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб; ● використовує запропоновані ресурси для перевірки сумнівної інформації і надійності джерел; ● описує вплив цифрових технологій на навколишнє середовище і добробут суспільства; ● наводить приклади поширення цифрових інновацій у громаді, суспільстві, застосування їх для навчання, комунікації і творчості; ● описує та оцінює позитивний і негативний вплив інформаційних технологій на власне життя і суспільство; ● наводить приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях; ● розуміє важливість балансу між екранним часом і власним добробутом; ● розрізняє інформаційне “сміття” цифрового і нецифрового формату; | ||||
Алгоритми та програми | ||||||
10 | Файли та папки | с. 70 | ||||
11 | Алгоритмічні структури. Лінійні алгоритми | пояснює поняття алгоритму та програми; ● пояснює поняття координатної осі та координатної площини; ● визначає цілочисельні координати точки на площині та точку за її координатами; ● наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують; | Виконавці алгоритмів та їх системи команд. Способи опису алгоритму. Програма. | с. 82 | ||
12 | Алгоритмічні структури. Лінійні алгоритми | складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми для розв’язання задачі; ● подає алгоритм одним чи кількома способами; | Виконавці алгоритмів та їх системи команд. Способи опису алгоритму. Програма. | с. 82 | ||
13 | Лінійні алгоритми з величинами | поєднує базові алгоритмічні структури для розв’язання задачі; ● | Лінійні алгоритми. | с. 92 | ||
14 | Лінійні алгоритми з величинами | поєднує базові алгоритмічні структури для розв’язання задачі; | Лінійні алгоритми. | с. 92 | ||
15 | Алгоритмічна структура повторення | ● пропонує способи перевірки коректності алгоритму та використовує їх; | Алгоритми з повтореннями | с. 102 | ||
16 | Визначені цикли | робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі; | Поняття про від’ємні числа, координатну вісь та координатну площину. Креслення геометричних фігур | с. 107 | ||
17 | Визначені цикли | робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі; | Поняття про від’ємні числа, координатну вісь та координатну площину. | с. 107 | ||
18 | Алгоритмічна структура розгалуження | створює і виконує програмний проєкт у середовищі програмування; | Алгоритми з розгалуженнями. | с. 111 | ||
19 | Алгоритмічна структура розгалуження | створює і виконує програмний проєкт у середовищі програмування; | Алгоритми з розгалуженнями. | с. 111 | ||
20 | Навчальні та ігрові проєкти | проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах і робить висновки щодо коректності його роботи; ● пропонує власні способи перевірки правильності роботи проєкту; | Креслення геометричних фігур | с. 119 | ||
21 | Cкретч та micro:bit | розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і пропонує способи їх усунення; | Виконавці алгоритмів та їх системи команд. Способи опису алгоритму. Програма. | с. 121 | ||
22 | Cкретч та micro:bit | знаходить, пояснює і пропонує варіанти виправлення простих логічних помилок; ● прогнозує зміну результату роботи проєкту внаслідок внесення змін до нього | Виконавці алгоритмів та їх системи команд. Способи опису алгоритму. Програма. | с. 121 | ||
23 | Урок узагальнення “Алгоритми та програми”. | |||||
Інформаційні моделі. Комп’ютерні презентації | ||||||
24 | Презентації. Загальні питання | обирає властивості об’єктів, що є істотними для розв’язання задачі, і визначає їх допустимі значення; | Комп’ютерні презентації, їх об’єкти і властивості. Візуалізація повідомлень. | с. 124 | ||
25 | Створюємо презентацію | пояснює прості причиннонаслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”; | Етапи створення презентації і вимоги до її оформлення. Об’єкти презентації і засоби керування її демонстрацією | с. 131 | ||
26 | Створюємо презентацію | ● планує і реалізує експеримент з готовими чи створеними моделями для підтвердження чи спростування гіпотези; | Етапи створення презентації і вимоги до її оформлення. Об’єкти презентації і засоби керування її демонстрацією | с. 131 | ||
27 | Створюємо презентацію | робить висновки, наскільки отримані результати експерименту з моделлю відповідають гіпотезі/прогнозу; ● розпізнає та реалізовує можливості для створення інформаційних продуктів у контексті розв’язання життєвої/навчальної проблеми | Етапи створення презентації і вимоги до її оформлення. Об’єкти презентації і засоби керування її демонстрацією | с. 131 | ||
28 | Об’єкт. Властивості об’єкта | використовує дані різних типів (принаймні трьох із наведених: текстові, графічні, числові, мультимедійні) для створення інформаційних продуктів; ● використовує програмне забезпечення для простих розрахунків і візуалізації результатів; | Об’єкти та їх властивості. Зв’язки між об’єктами. | с. 148 | ||
29 | Графічні об’єкти | створює мультимедійні презентації; ● дотримується критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів; ● описує власну діяльність і набутий досвід під час створення інформаційного продукту; | Дії над об’єктами. | с. 154 | ||
30 | Графічні об’єкти | створює мультимедійні презентації; ● дотримується критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів; ● описує власну діяльність і набутий досвід під час створення інформаційного продукту; | Дії над об’єктами. Особливості побудови й опрацювання векторних та зображень. Побудова зображення з графічних примітивів. Операції над графічними об’єктами та групами об’єктів. Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах. | с. 154 | ||
31 | Моделювання | обирає і застосовує засоби для побудови малюнка в одному з графічних редакторів; | Моделі і моделювання. | с. 162 | ||
32 | Моделювання | обирає і застосовує засоби для побудови малюнка в одному з графічних редакторів; | Моделі і моделювання. | с. 162 | ||
33 | Анімація | використовує анімаційні ефекти в презентаціях та застосовує їх для створення рухомих моделей | Ефекти анімації, рух об’єктів у презентаціях. Планування представлення презентації і виступ перед аудиторією | с. 169 | ||
34 | Анімація | використовує анімаційні ефекти в презентаціях та застосовує їх для створення рухомих моделей | Ефекти анімації, рух об’єктів у презентаціях. Планування представлення презентації і виступ перед аудиторією | с. 169 | ||
35 | Урок узагальнення “Інформаційні моделі. Комп’ютерні презентації”. | |||||
