Комплексне календарно-тематичне планування для організації системної корекційно-розвиткової роботи з учнями 2 класу, спрямоване на розвиток і вдосконалення мовленнєвої діяльності, збагачення словникового запасу та формування практичних навичок граматично правильного мовлення.
Зміст планування побудований з урахуванням поступового ускладнення мовленнєвих завдань та передбачає перехід від накопичення й уточнення мовного матеріалу до його активного використання у словосполученнях, реченнях і різних мовленнєвих ситуаціях.
У плануванні передбачено два ключові напрями корекційної роботи:
Розвиток словника
Робота спрямована на:
розширення та уточнення словникового запасу;
засвоєння слів, що позначають видові, родові та абстрактні поняття;
збагачення словника назвами осіб за професіями та видами діяльності;
розширення дієслівного словника: способи руху, прийоми вживання їжі, побутова й сільськогосподарська праця, стани та навчальна діяльність;
засвоєння слів на позначення різноманітних властивостей предметів: сенсорних ознак, маси, сезонності, матеріалу та приналежності;
уточнення й диференціацію значень близьких за змістом слів;
формування розуміння багатозначних, збірних та абстрактних слів у різних контекстах;
розвиток асоціативних зв’язків між словами;
формування вміння швидко актуалізувати засвоєну лексику та використовувати її у власному мовленні.
Формування словотворчих умінь
Особлива увага приділяється практичному засвоєнню способів словотвору. Учні вчаться утворювати та використовувати:
іменники на позначення виконавців дії та професій;
відносні та присвійні прикметники;
прикметники зі значенням зменшеності, пестливості та збільшеності ознаки;
форми вищого та найвищого ступенів порівняння прикметників;
дієслова з різними префіксами, що передають напрям, переміщення, наближення, віддалення, завершеність та характер дії.
Планування передбачає формування вміння порівнювати твірні й похідні слова, помічати спільні морфеми, утворювати нові слова за аналогією та використовувати їх у словосполученнях і реченнях. Окремо передбачено розвиток мовленнєвого контролю та самоконтролю за правильністю словотворення.
Розвиток граматичної будови мовлення
Передбачено системну практичну роботу з прийменниковими та безприйменниковими конструкціями, зокрема з конструкціями, що передають значення:
належності;
заперечення та відсутності;
часу;
неповної дії;
об’єкта та мети дії;
просторових відношень;
причини;
матеріалу;
призначення;
сумісності та супроводу.
Учні практично опрацьовують словозміну іменників, прикметників та дієслів, вчаться правильно узгоджувати слова у словосполученнях і реченнях, диференціювати близькі граматичні значення та контролювати правильність використання мовних форм.
Окремий блок спрямований на:
розпізнавання іменників та прикметників у реченні;
узгодження іменників і прикметників у роді, числі та відмінку;
визначення граматичних ознак за відповідними формами слів;
формування правильного вживання дієслів;
засвоєння часових і видових форм дієслів;
узгодження іменників та дієслів у числі, а також у роді в минулому часі;
розвиток граматичного самоконтролю.
Практична цінність планування
Матеріал допоможе педагогу послідовно та системно організувати корекційно-розвиткову роботу протягом навчального року, не обмежуючись механічним засвоєнням окремих слів чи граматичних правил.
Основний акцент зроблено на тому, щоб дитина розуміла значення мовних одиниць, уміла порівнювати їх, змінювати та утворювати нові слова й головне — правильно використовувати сформовані навички у власному мовленні.
Планування стане практичним помічником для вчителя-логопеда, корекційного педагога та інших фахівців, які працюють із молодшими школярами та здійснюють корекційно-розвитковий супровід.
Готова структура планування заощаджує час педагога, допомагає систематизувати корекційні завдання та забезпечує послідовність роботи над мовленнєвим розвитком учня протягом навчального року.
