Навчально-корекційний матеріал ІІ семестру спрямований на подальший розвиток усіх компонентів мовленнєвої системи, формування комунікативної компетентності, психомовленнєвої готовності до навчання, а також на профілактику вторинних порушень навчальної діяльності в учнів з особливими освітніми потребами.
Матеріал добирається з урахуванням:
вікових та індивідуальних можливостей дітей;
структури мовленнєвого порушення;
рівня сформованості пізнавальних процесів;
рекомендацій ІРЦ та індивідуальних програм розвитку (ІПР).
Основні напрями корекційної роботи Фонетико-фонематичний розвиток Матеріал спрямований на:
автоматизацію та диференціацію звуків;
розвиток фонематичного слуху та сприймання;
формування звуко-буквених уявлень;
вправи на звуковий аналіз і синтез слів (на доступному рівні).
Використовуються:
звукові ігри;
логопедичні чистомовки;
ігри «Почуй звук», «Знайди місце звука»;
наочні звукові моделі.
2. Лексичний розвиток
Матеріал охоплює:
збагачення активного та пасивного словника;
засвоєння лексичних тем (пори року, сім’я, іграшки, школа, тварини, їжа, професії тощо);
формування узагальнюючих понять;
уточнення значення слів.
Форми роботи:
дидактичні ігри;
робота з предметними та сюжетними картками;
ігрові ситуації;
елементи сторітелінгу.
3. Граматична будова мовлення
Матеріал спрямований на:
формування правильної словозміни та словотворення;
узгодження слів у роді, числі, відмінку;
побудову простих поширених речень;
формування граматично правильних висловлювань.
Використовуються:
моделювання речень;
мовленнєві зразки;
ігри «Скажи правильно», «Закінчи речення»;
вправи з опорою на наочність.
4. Розвиток зв’язного мовлення
Матеріал передбачає:
розвиток діалогічного та елементарного монологічного мовлення;
навчання складати короткі розповіді за серією картинок;
формування послідовності висловлювання;
розвиток уміння відповідати на запитання повними реченнями.
Застосовуються:
сюжетні картинки;
мовленнєві схеми;
казкотерапія;
логопедичні ігрові історії.
5. Розвиток мовленнєвого дихання, артикуляції та моторики
Матеріал включає:
артикуляційну гімнастику;
дихальні вправи;
розвиток дрібної моторики рук;
координацію мовлення і руху.
Застосовуються:
пальчикові ігри;
логоритміка;
вправи з м’ячами, стрічками, прищіпками;
елементи нейропсихологічних вправ.
6. Розвиток пізнавальних процесів
Матеріал спрямований на:
розвиток уваги, пам’яті, мислення;
формування довільної регуляції;
розвиток слухового та зорового сприймання.
Форми роботи:
корекційно-розвивальні ігри;
вправи на класифікацію, порівняння, узагальнення;
робота з графічними завданнями.
Методичні підходи
У процесі роботи використовуються:
ігрові технології;
особистісно орієнтований підхід;
діяльнісний підхід;
інтеграція логопедичних, психологічних та нейропсихологічних методів.
Очікувані результати
Наприкінці ІІ семестру очікується:
покращення звуковимови;
збагачення словникового запасу;
формування навичок побудови простих речень;
розвиток зв’язного мовлення;
підвищення мовленнєвої активності та впевненості дитини.
