Календарно-тематичне планування розроблено відповідно до модельної навчальної програми «Досліджуємо історію і суспільство. 5–6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: О. І. Пометун, Т. О. Ремех, Ю. Б. Малієнко, П. В. Мороз).
Навчальний матеріал розрахований на 52 години протягом навчального року та спрямований на формування в учнів 5 класу базових історичних, громадянських і хронологічних компетентностей, навичок критичного мислення, а також розуміння взаємозв’язку між минулим, сьогоденням і майбутнім.
Структура курсу охоплює 5 тематичних розділів:
Розділ І. Історичний час і простір — опрацювання понять історичного часу, вимірювання історії, роботи з географічними та історичними картами, локальної історії, етнографії та топоніміки.
Розділ ІІ. Джерела інформації. Історичні джерела — вивчення видів джерел, розрізнення фактів і суджень, оцінка достовірності інформації, розвиток книгодрукування та медіаграмотності.
Розділ ІІІ. Мандрівки у минуле України — ознайомлення з ключовими етапами державотворення України (від Руси-України та козацької доби до Української революції, визвольних змагань, вшанування пам'яті жертв Голодомору, Другої світової війни та проголошення незалежності) і видатними історичними постатями.
Розділ IV. Історія навколо нас — дослідження розвитку господарства, містобудування, освіти, науки, спорту, а також значення доброчинності та волонтерства у минулому та сьогодні.
Розділ V. Розмаїття України — вивчення полікультурності, етнічного та релігійного розмаїття, пам’яток архітектури, замків, фортець, релігійних споруд і природних заповідників України.
Особливості організації освітнього процесу: Планування передбачає поєднання теоретичних занять із різноманітними практичними формами роботи:
Практичні роботи та заняття («Уявна екскурсія етнографічними регіонами України», «Аналіз і синтез джерел за їх видами», «Українці у світі», «Підтримуємо ЗСУ», «Мій улюблений історичний діяч» тощо);
Навчальні проєкти («Чи можуть сімейні світлини бути історичним джерелом», «Історія моєї родини», «Культурне розмаїття мого краю»);
Дискусії, віртуальні (або реальні) подорожі історико-культурними місцями;
Систематичне оцінювання (узагальнення знань та підсумкові контрольні роботи за кожним розділом).
