| № уроку | Тема | Очікувані результати | Дата |
| Додавання і віднімання в межах 1000 |
| Усне додавання і віднімання |
| | Повторення нумерації трицифрових чисел. Сума розрядних доданків трицифрових чисел. Додавання і віднімання сотень. Визначення вартості покупки. Повторення одиниць довжини. | відтворює послідовність чисел у межах тисячі; читає і записує числа, утворює числа різними способами; визначає розрядний склад трицифрового числа; визначає загальну кількість сотень, десятків, одиниць у числі; подає числа у вигляді суми розрядних доданків; порівнює числа різними способами; виконує додавання та віднімання, множення і ділення на основі нумерації чисел; володіє навичкою усного додавання і віднімання круглих чисел; обчислює усно зручним для себе способом; перетворює величини, виражені в двох одиницях найменувань; виконує арифметичні дії з іменованими числами; розуміє сутність понять «рівняння», «розв’язок рівняння»; розв’язує рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії та іншими способами; розрізняє коло і круг, позначає на рисунку елементи кола і круга (центр, радіус, діаметр); будує за допомогою циркуля коло розуміє сутність процесу і складає обернені задачі до даної задачі; перевіряє правильність розв’язку задачі: складає і розв’язує обернену задачу, розв’язує задачу іншим способом тощо; складає сюжетні задачі; | |
| | Визначення загальної кількості десятків у трицифровому числі. Додавання і віднімання виду 50+70, 120-70. Поняття «обернена задача». Складання обернених задач. | |
| | Повторення переставної властивості додавання. Додавання круглих чисел виду 630+ 240, 630+200, 630+20. Перетворення іменованих чисел(міри довжини). | |
| | Різні способи обчислення суми 630+120. Складання та розв’язування обернених задач. Перетворення іменованих чисел (міри вартості). | |
| | Віднімання круглих чисел виду 960-420, 960-400, 960-40. Розв’язування рівнянь. Складання та розв’язування задач за блок-схемами. Перетворення іменованих чисел (міри довжини) | |
| | Різні способи обчислення різниці 970-230. Перевірка розв’язання рівнянь. Робота над задачами з поданими блок схемами. | |
| | Перевірка віднімання додаванням. Додавання виду 450+50. Виконання дій з іменованими числами. Складання і розв’язування задач. | |
| | Віднімання виду 400-80. Порівняння виразу і числа, двох виразів. Дії з іменованими числами. Робота над задачами на знаходження невідомого доданка суми трьох доданків. | |
| | Додавання трицифрових круглих чисел з переходом через розряд (260+370). Різні способи знаходження суми чисел 260+370. Порівняння іменованих чисел. Ознайомлення із задачею на знаходження трьох чисел за трьома сумами. | |
| | Різні способи обчислення різниці чисел виду 540-90. Розв’язування рівнянь. Ознайомлення з двома способами розв’язування задачі на знаходження трьох чисел за трьома сумами. | |
| | Різні способи обчислення різниці чисел виду 730-290. Ознайомлення з поняттям «радіус кола», «діаметр кола». Робота над задачами. | |
| | Ознайомлення зі способом визначення правильності обчислень складанням порівняння. Робота над задачами. Креслення кола із заданим радіусом. Обчислення діаметра кола. | |
| | Закріплення вивчених способів усних обчислень. Обчислення значень виразів зі змінною. Розв’язування задач зі змінною. Перевірка правильності. Розв’язання рівнянь. Геометричні завдання. | |
| | Закріплення вивчених способів усного додавання і віднімання у межах 1000. Розв’язування задач. Креслення коло. Визначення радіуса та діаметра кола. | |
| | Діагностична робота. | |
| Змістові лінії: «Числа, дії з числами. Величини», « Вирази, рівності, нерівності, рівняння», «Геометричні фігури», «Математичні задачі і дослідження» |
| Письмове додавання і віднімання |
| | Робота з розрядною таблицею. Ознайомлення з письмовим додаванням трицифрових чисел без переходу через розряд. Робота над задачами з непрямим збільшенням числа. Розв’язування рівнянь. | володіє навичкою письмового додавання і віднімання чисел у межах 1000; прогнозує результат додавання та віднімання, перевіряє правильність обчислень; читає і записує математичні вирази, подані в текстовій формі, з використанням математичних символів; встановлює відношення рівності й нерівності між числами й числовими виразами; розрізняє числові нерівності та нерівності зі змінною; знаходить окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним для себе способом; розв’язує прості задачі на визначення тривалості події; розв’язує прості і складені сюжетні задачі, задачі з геометричним змістом, компетентнісно зорієнтовані задачі; розв’язує задачі на знаходження четвертого пропорційного, на подвійне зведення до одиниці, на спільну роботу; складає вираз до задачі з буквеними даними; читає нескладні таблиці, зчитує дані з графів, схем, діаграм; користується даними під час розв’язування практично зорієнтованих задач | |
| | Робота з розрядною таблицею. Ознайомлення з письмовим додаванням трицифрових чисел без переходу через розряд. Повторення усних способів обчислення суми та різниці трицифрових круглих чисел. Робота над задачею. | |
| | Письмове додавання та віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд. Два способи перевірки результату віднімання: віднімання та додавання. Складання рівняння за твердженням. Розв’язування задачі на знаходження трьох чисел за трьома сумами. | |
| | Ознайомлення з письмовим додаванням трицифрових чисел з переходом через розряд. Робота над задачами. | |
| | Обчислення суми трьох доданків письмовим способом. Розв’язування задач. | |
| | Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд. Арифметичні дії з іменованими числами. Визначення часу за годинником. Визначення тривалості робочого дня. | |
| | Робота над рівняннями та нерівностями зі змінною. Розв’язування нерівностей способом добору. Робота над задачами. Задачі на визначення часу. | |
| | Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. Перевірка додавання відніманням. Розв’язування задач. Обчислення значення рівнянь. | |
| | Закріплення письмового додавання та віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. Робота над задачами різних типів. Розв’язування задач на визначення тривалості родії. | |
| | Письмове віднімання від круглого числа або виду 705-238. Складання виразів та обчислення їх значення. Розв’язування задач. | |
| | Закріплення письмового додавання та віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. Складання виразів за твердженням. Обчислення значення виразу зі змінною. Робота з таблицею відстаней між містами України. Розв’язування задач. | |
| | Діагностична робота | |
| Змістові лінії: «Числа, дії з числами. Величини», « Вирази, рівності, нерівності, рівняння», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження» |
| Множення і ділення в межах 1000 |
| | Повторення множення на 10 та 1000. Обчислення сум та різниць письмовим способом. Розв’язування задач. | розуміє сутність арифметичних дій множення і ділення; застосовує в обчисленнях переставний закон множення, взаємозв’язок між діями множення і ділення; володіє навичкою табличного множення і ділення; володіє навичкою позатабличного множення і ділення чисел у межах тисячі; виконує ділення з остачею; розуміє, що остача має бути меншою за дільник; перевіряє правильність ділення з остачею; застосовує прийоми раціональних обчислень; прогнозує результат множення і ділення, перевіряє правильність обчислень; виконує арифметичні дії з іменованими числами; визначає в навчальних і практичних ситуаціях групи взаємопов’язаних величин; розуміє, що ситуація купівлі – продажу описується за допомогою трійки взаємопов’язаних величин: ціна, кількість, вартість; розуміє, що робота описується за допомогою трійки взаємопов’язаних величин: продуктивність праці, час роботи, загальний виробіток; застосовує для розв’язування практичних задач правила знаходження однієї з величин за двома відомими іншими; користується знанням залежності між величинами у навчальних і практичних ситуаціях, прогнозує очікуваний результат; зіставляє одержаний результат із прогнозованим; розрізняє числові нерівності та нерівності зі змінною; знаходить окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним для себе способом виконує елементарні дослідження математичних залежностей з допомогою вчителя; використовує досвід математичної діяльності під час виконання дослідницьких завдань міжпредметного характеру, роботи над навчальними проектами, у проблемних ситуаціях повсякденного життя; створює допоміжну модель задачі різними способами; обирає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання задачі; планує розв’язування /розв’язання задачі; створює математичну модель задачі; перевіряє правильність розв’язку задачі: складає і розв’язує обернену задачу, розв’язує задачу іншим способом тощо;складає сюжетні задачі; створює допоміжну модель задачі різними способами; обирає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання задачі; планує розв’язування /розв’язання задачі; створює математичну модель задачі; перевіряє правильність розв’язку задачі: складає і розв’язує обернену задачу, розв’язує задачу іншим способом тощо; складає сюжетні задачі; читає нескладні таблиці, зчитує дані з графів, схем, діаграм; обирає дані, необхідні і достатні для розв’язання проблемної ситуації; вносить дані до таблиць; користується даними під час розв’язування практично зорієнтованих задач | |
| | Складання виразів за таблицею, обчислення їх значення. Правило множення на 10 та 100. Правило ділення числа 10 на 100. Співвідношення мір довжини. Розв’язування рівнянь і задач. | |
| | Ділення виду 50:5, 500:5. Обчислення значень виразів. Ділення іменованих чисел. Розв’язування задач. | |
| | Множення виду 203, 200. Різні способи обчислення значення добутку чисел 2. Дослідження таблиці множення одноцифрових чисел на круглі. Робота над задачами із зайвими даними. | |
| | Ділення виду 60:3, 600:3. Обчислення значень виразів. Повторення про порядок дій у виразах різного ступеня. Робота над задачами. | |
| | Повторення про взаємозалежність множення і ділення. Ділення виду 60:30, 600:300. Запис виразів та обчислення їх значення. Порівняння та розв’язування обернених задач. | |
| | Правило ділення числа на добуток. Обчислення частки способом послідовного ділення. Творча робота над задачами. | |
| | Два способи обчислення частки 800:200( спосіб послідовного ділення, спосіб добору). Творча робота над задачею. Розв’язування обернених задач. | |
| | Правило множення суми на число. Складання задач за таблицями. Розв’язування обернених задач. Робота з діаграмами. Складання діаграм. | |
| | Повторення двох способів знаходження добутків. Множення виду . Розв’язування рівнянь та задач. Робота з діаграмами. | |
| | Складання виразів на знаходження суми за таблицею. Правило множення числа на суму. Обчислення значень виразу зі змінною. Порядок дій у виразах. Розв’язування задач. | |
| | Складання виразів на знаходження різниці за таблицею. Множення виду . Перевірка рівнянь. Обчислення значень виразів із двома змінними. Складання обернених задач за таблицею з відношеннями «Ціна. Кількість. Вартість». | |
| | Складання виразів на знаходження добутку за таблицею. Порівняння виразів. Порядок дій у виразах з арифметичними діями різного ступеня. Розв’язування задач з відношеннями «Ціна. Кількість. Вартість». Ознайомлення із задачею на пропорційне ділення. | |
| | Розв’язування задач з відношеннями «Ціна. Кількість. Вартість». | |
| | Діагностична робота | |
| | Повторення та закріплення вивченого. Логічні задачі. | |
| | Обчислення значень виразів. Робота над задачами. Складання виразів для розв’язування задачі. | |
| | Два способи розв’язування задачі складання виразу. Правило ділення суми на число (розподільний закон). Відновлення рівностей. Обчислення значень виразів. Застосовуючи правило порядку дій. | |
| | Ділення виду 36:6. Розв’язування задач двома способами. Складання задач за схемами. | |
| | Складання виразів на знаходження частки за таблицею. Визначення двох способів ділення суми на число. Робота над задачами. Тривалість місяців: «правило кісточок». Робота з календарем. | |
| | Ділення виду 42:3. Обчислення значень виразів зі змінною. Розв’язування задач. | |
| | Закріплення вивчених видів ділення. Ознайомлення із задачею на знаходження четвертого пропорційного. Творча робота над задачами. | |
| | Два способи обчислення виду 64:4. Розв’язування рівнянь. Робота над задачею на знаходження четвертого пропорційного. Робота з календарем. | |
| | Складання виразів на знаходження частки за таблицею. Обчислення частки способом послідовного ділення та способом добору. Перевірка ділення множенням. Робота над задачею на знаходження четвертого пропорційного. | |
| | Ділення виду 36:12 способом послідовного ділення або способом добору. Розв’язування рівнянь та задач. Розв’язування нерівностей зі змінною способом добору. | |
| | Закріплення розв’язування нерівностей зі змінною способом добору. Робота над задачами на четвертого пропорційного. | |
| | Ділення дво- і трицифрових чисел способом добору. Розв’язування рівнянь. Робота над задачами. | |
| | Ділення з остачею. Розв’язування задач. Робота з таблицями. | |
| | Ділення з остачею. Алгоритм виконання ділення з остачею. Розв’язування задач. Робота з таблицями | |
| | Закріплення ділення з остачею. Розв’язування задач. | |
| | Парні числа. Перевірка ділення з остачею. Розв’язування задач. Робота з таблицями. | |
| | Ділення з остачею. Перевірка ділення з остачею. Робота з нерівностями зі змінною. Робота з діаграмами. | |
| | Ділення з остачею. Повторення способів ділення трицифрових чисел на двоцифрове. Творча робота над задачами. Складання діаграм. | |
| | Діагностична робота | |
| Змістові лінії: «Числа, дії з числами. Величини», « Вирази, рівності, нерівності, рівняння», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження» |
| Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням |
| | Повторення нумерації трицифрових чисел. Додавання та віднімання трицифрових чисел на основі розрядного складу чисел. | розв’язує прості і складені сюжетні задачі, задачі з геометричним змістом, компетентнісно зорієнтовані задачі; розв’язує задачі на знаходження четвертого пропорційного, на подвійне зведення до одиниці, на спільну роботу; складає вираз до задачі з буквеними даними; розв’язує прості задачі на визначення тривалості події; розуміє сутність процесу і складає обернені задачі до даної задачі; називає елементи геометричних фігур; моделює геометричні фігури; будує прямокутник/квадрат; розуміє сутність понять «рівняння», «розв’язок рівняння»; розв’язує рівняння на основі правил знаходження невідомого компоненту арифметичної дії та іншими способами; розрізняє числові нерівності та нерівності зі змінною; знаходить окремі розв’язки нерівності зі змінною зручним для себе способом; розрізняє істинні та хибні числові рівності й нерівності; знаходить значення числового виразу та буквеного виразу із заданим значенням букви; застосовує правила порядку виконання дій під час обчислень значень виразів без дужок та з дужками; розуміє сутність периметра многокутника; користується формулою обчислення периметра прямокутника (квадрата) в навчальних і практичних ситуаціях; відтворює послідовність чисел у межах тисячі; читає і записує числа, утворює числа різними способами; визначає розрядний склад трицифрового числа; визначає загальну кількість сотень, десятків, одиниць у числі; подає числа у вигляді суми розрядних доданків; порівнює числа різними способами; виконує додавання та віднімання, множення і ділення на основі нумерації чисел; володіє навичкою усного додавання і віднімання круглих чисел; обчислює усно зручним для себе способом; володіє навичкою письмового додавання і віднімання чисел у межах 1000; прогнозує результат додавання та віднімання, перевіряє правильність обчислень; володіє навичкою позатабличного множення і ділення чисел у межах тисячі; виконує ділення з остачею; розуміє, що остача має бути меншою за дільник; перевіряє правильність ділення з остачею; застосовує прийоми раціональних обчислень; прогнозує результат множення і ділення, перевіряє правильність обчислень; | |
| | Повторення нумерації трицифрових чисел. Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Розв’язування задач. | |
| | Письмове віднімання трицифрового числа від круглого. Розв’язування задач. Робота над задачею з буквеним даними. | |
| | Ознайомлення з письмовим способом множення чисел. Алгоритм письмового множення з переходом через розряд. Запис та обчислення виразів. Повторення міру часу. | |
| | Закріплення письмового множення дво- і трицифрових чисел на одноцифрове. Робота над задачами. Обчислення значень виразів. | |
| | Письмове множення на число з нулем у розряді десятків (). Розв’язування рівнянь. Робота над задачами з буквеними даними. | |
| | Письмове множення на розрядне число. Робота з нерівностями зі змінною. Розв’язування задач. | |
| | Ділення з остачею. Задачі на ділення з остачею. Визначення часу за годинником. Задачі на час. Перетворення мір часу. | |
| | Ознайомлення з письмовим способом ділення. Письмове ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Поняття «неповне ділене». Розв’язування рівнянь та задач. | |
| | Загальна кількість сотень, десятків, одиниць. Письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове. Розв’язування рівнянь та задач. | |
| | Закріплення письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове. Перевірка ділення множенням. Розв’язування рівнянь та задач. | |
| | Письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове, коли у частці отримуємо двоцифрове число. Перевірка ділення множенням. Розв’язування задач. Обчислення периметра прямокутника. | |
| | Закріплення ділення трицифрового числа на одноцифрове з часткою – двоцифровим числом. Перевірка ділення множенням. Розв’язування задач. | |
| | Повторення письмового способу додавання та віднімання трицифрових чисел. Розв’язування рівнянь та задач. Робота з мірами часу. Визначення тривалості подій. | |
| | Розв’язування та порівняння задач. Визначення істинності нерівностей. Запис та обчислення значень виразів. | |
| | Множення та ділення іменованих чисел. Розв’язування задач з використанням таблиць. Визначення істинності нерівностей зі змінною. | |
| | Повторення письмового способу додавання та віднімання трицифрових чисел. Розв’язування задач різних типів. Робота з календарем. | |
| | Повторення усних та письмових способів виконання арифметичних дій у межах 1000. Розв’язування задач різних типів. | |
|
| Діагностична робота. | |
| | Підсумковий урок за рік. | |
| Змістові лінії: «Числа, дії з числами. Величини», « Вирази, рівності, нерівності, рівняння», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження», «Геометричні фігури». |
