3-Г
Літературне читання
(за підручником М.Чумарної)
(І семестр – 3,5 години на тиждень)
№ уроку | Тема уроку | Дата | Прим. |
ДЯКУЄМО ЛІТУ ЗА ЩАСЛИВІ ДНІ | |||
1 | Літо – чудова пора! Марія Чумарна «Ми знову стрілися у школі» с. 4 | ||
2 | Як без сонечка жити? Ірина Прокопенко «Сонце, сонечко і соняшники» с. 5,6 | ||
3 | Краплинки-росинки. Василь Сухомлинський «Краплина роси» с. 8 | ||
4 | Мандруємо Україною. Легенди «Хто дні стер?», «Кий, що заснував Київ» с. 9 | ||
5 | Урок позакласного читання «Осінь золотая тихо-ніжно ходить» | ||
6 | Перевір свої досягнення. Підсумок розділу «Дякуємо літу за щасливі дні», «Літо». Акровірш с. 10 | ||
ОСІНЬ СВІТ ПОЗОЛОТИЛА | |||
7 | Настала осіння пора. Олена Пчілка «Як швидко літо промайнуло», Марія Іваненко «Казкова осінь світ позолотила». Вірш напам`ять с. 11 | ||
8 | Летять у вирій журавлі. «Всесвітній день журавля» (стаття) с. 12 | ||
9 | Як же гарно, чудово, привітно, ніби в казці, в осінньому лісі. Мирослава Кулик «Пахне ліс осінній» с. 12, 13 | ||
10 | Осінь у свої права вступає. «Здвиження» за Василем Скуратівським с. 14 | ||
11 | Урок позакласного читання «Книги, які ми читаємо» | ||
12 | Хто влітку скаче, той взимку плаче. Леонід Глібов «Коник-стрибунець» с. 15,16 | ||
13 | Мурашка-трудівниця. «Дуже різні мурахи» (за матеріалами «Вікіпедії») с. 16,17 | ||
14 | Його щоки – маленькі комірчики. Марія Іваненко «Хто це?». Народні прикмети. Підсумок за темою с. 18 Діагностувальна робота: читання мовчки | ||
СЛОВО ТВОРИТЬ І ГОВОРИТЬ | |||
15 | Яке прекрасне рідне слово! Коли народилося слово. Марія Чумарна «Дерево мови» с.19,20 | ||
16 | Урок позакласного читання «Моя рідна мова» | ||
17 | Матінка Мови. «Казка – матінка Мови» (стаття) с. 21 | ||
18 | Мова барвиста, мова багата. Володимир Забаштанський «Як нема без зірок небозводу», Павло Тичина «Слово» с. 22 | ||
19 | Чи є у звірів рідна мова? Марія Іваненко «Тук-тук». Підсумок за темою с. 23 Діагностувальна робота: аудіювання | ||
20 | Слово – то мудрості промінь. Марія Чумарна «Вірші-загадки» с. 24 | ||
КАЗКА КАЗОК | |||
21 | Казки чарівний клубок. Марія Чумарна «Чарівний клубок». «З уст і до серця» (стаття) с. 25,26 | ||
22 | Казки чарівний клубок. Марія Чумарна «Чарівний клубок». «З уст і до серця» (стаття) с. 25,26 | ||
23 | Урок позакласного читання «Казка – це диво, сповнене краси» | ||
24 | Світ чарівної казки «Красносвіт» (українська народна казка) с. 26-30 | ||
25 | Світ чарівної казки «Красносвіт» (українська народна казка) с. 26-30 | ||
26 | Уміти бачити серцем. «Ключі до таємниць» (стаття). Галина Малик «Вуйко Йой і Лишиня» (уривки) с. 30-34 | ||
27 | Уміти бачити серцем. «Ключі до таємниць» (стаття). Галина Малик «Вуйко Йой і Лишиня» (уривки) с. 30-34 | ||
28 | А вдома найкраще. Галина Малик «Довга казка про кошеня, якому не подобалося жити вдома» с. 35-39 | ||
29 | А вдома найкраще. Галина Малик «Довга казка про кошеня, якому не подобалося жити вдома» с. 35-39 | ||
30 | Урок позакласного читання «Життя дано людині на добрі справи» | ||
31 | Незвичні листи. «Малюнкове письмо» (стаття). «Листи-подарунки» (стаття). С. 40-42 | ||
32 | Незвичні листи. «Малюнкове письмо» (стаття). «Листи-подарунки» (стаття). С. 40-42 | ||
33 | Перші писані книги. «Перші писані тексти та книги» (стаття) с. 42-44 | ||
34 | Як з`явилася перша книга. «Перші друковані книги» (стаття). Підсумок за темою с. 45,46 | ||
БАЙКА-РОЗПОВІДАЙКА | |||
35 | Друзі пізнаються в біді. «Що таке байка» (стаття). «Про дружбу», «Як миша віддячила левові» (байки) с. 47-49 | ||
36 | Друзі пізнаються в біді. «Що таке байка» (стаття). «Про дружбу», «Як миша віддячила левові» (байки) с. 47-49 | ||
37 | Цар звірів. Цікаве про левів (стаття) с. 49,50 | ||
38 | Урок позакласного читання «Казки українських письменників» | ||
39 | Іван Франко «Королик і ведмідь» (байка) с. 51-56 | ||
40 | Іван Франко «Королик і ведмідь» (байка) с. 51-56 | ||
41 | Підсумок за темою «Байки». Діагностувальна робота: навички читання вголос | ||
ЩО ЄДНАЄ СВІТ | |||
42 | Дивне – поряд! Олександр Копиленко «Дивовижна дружба» с. 57,58 | ||
43 | Людина без друзів,як дерево без коріння. Про друзів і дружбу (стаття). Прислів`я. Притча про дружбу с. 59,60 | ||
44 | Урок позакласного читання «Природа – наш дім» | ||
НА ПОРОЗІ РІК НОВИЙ | |||
45 | Хитрощі їжачка. Іван Андрусак «Третій сніг» (уривок) с. 61,62 | ||
46 | Хитрощі їжачка. Іван Андрусак «Третій сніг» (уривок) с. 61,62 | ||
47 | Святий Миколай їде, подарунки дітям несе. Віра Паронова «Зустріч з Миколаєм» с. 63 | ||
48 | Діагностувальна робота: усний переказ | ||
49 | Подарунок від Святого Миколая. «Подарунок від Святого Миколая» (казка) за Юлією Хандожинською с. 64-67 | ||
50 | Подарунок від Святого Миколая. «Подарунок від Святого Миколая» (казка) за Юлією Хандожинською с. 64-67 | ||
51 | Урок позакласного читання «Українські народні загадки» | ||
52 | На поріг уже ступає Новий рік. Марія Іваненко «Хто танцює на морозі». Вірш напам`ять с. 68 | ||
53 | З Новим роком вас вітаю. «Дива Нового року» (стаття), «Коза» (новорічна гра), «Новорічне віншування». Підсумок за темою. С. 69-71 | ||
3-Г
Українська мова
За підручником Л.Варзацької
(І семестр – 3,5 години тиждень)
№ уроку | Тема уроку | Дата | Прим. |
ПОВТОРЕННЯ ЗА 2 КЛАС | |||
1 | Вступ. Повторення вивченого у 2 класі. Алфавіт. Робота з орфографічним словником | ||
2 | Повторення вивченого про букви і звуки. Розрізнення голосних і приголосних звуків. Звуко-буквений аналіз слів | ||
3 | Поділ слів на склади для переносу. Позначення м`кості приголосних на письмі. Спостереження за словами, і яких звуків менше, ніж букв. Повторення вивченого про звуки і букви | ||
4 | Вправляння у правильній вимові дзвінких приголосних звуків. Спостереження за словами, у яких звуків більше, ніж букв. Побудова розповіді за малюнком | ||
МОВА Й МОВЛЕННЯ | |||
5 | Мова в житті народу с. 4,5, впр. 1-4 | ||
6 | Усне і писемне мовлення с. 5,6, впр. 5-9 | ||
7 | Культура мовлення. Слова ввічливості с. 6,7, впр. 10-13 | ||
8 | Розвиток зв’язного мовлення. Робота з деформованими реченнями та текстом | ||
СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА | |||
9 | Слова з прямим і переносним значенням с. 8-10, впр. 14-19 | ||
10 | Слова, однакові за звучанням і написанням , але різні за значенням с. 11-12, впр. 20-25 | ||
11 | Слова, близькі за значенням (синоніми) с. 13,14, впр. 26-30 | ||
12 | Слова, протилежні за значенням (антоніми) с. 15,16, впр. 31-35 | ||
13 | Діагностувальна робота: диктант | ||
БУДОВА СЛОВА | |||
14 | Аналіз діагностичної роботи. Спільнокореневі слова. Корінь слова с. 17-19, впр. 36-41 | ||
15 | Закінчення слова, його роль у реченні с. 20,21, впр. 42-46 | ||
16 | Розвиток зв’язного мовлення Про що говорить заголовок. Складання плану тексту | ||
17 | Вправи на розрізнення спільнокореневих слів та форм того самого слова с. 22,23, впр. 48-51 | ||
18 | Основа слова. Частини основи с. 24-26, впр. 52-57 | ||
19 | Будова слова. Закріплення с. 26,27, впр. 58-62 | ||
20 | Діагностувальна робота: діалог (усно) | ||
21 | Чергування голосних звуків [о, е] – [і] у коренях слів с. 28-30, впр. 63-67 | ||
22 | Розвиток зв’язного мовлення Засоби зв’язку речень у тексті. Складання тексту-розповіді за малюнком і кінцівкою | ||
23 | Чергування голосних звуків [г,к,х] - [з`, ц`, с`] - [ж, ч, щ] у коренях слів с. 30-32, впр. 68-73 | ||
24 | Спостереження за вимовою слів із ненаголошеними [е], [и] в коренях. Правило написання слів із цими звуками с. 33,34, впр. 74-79 | ||
25 | Перевірка правильності написання слів з ненаголошеними голосними [е], [и] способом словозміни та добору спільнокореневих слів с. 35,36, впр. 80-85 | ||
26 | Вимова і правопис слів із ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником с. 37,38, впр. 86-91 | ||
27 | Вимова і правопис соів із дзвінкими і глухими приголосними звуками с. 39,40, впр. 92-96 | ||
28 | Розвиток зв’язного мовлення Складання розповіді про своє місто | ||
29 | Явища заміни у коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки с. 91-102, впр. 41-43 | ||
30 | Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими і глухими приголосними звуками. Приклади перевірки правопису слів типу просьба, нігті с. 43-45, впр. 103-107 | ||
31 | Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів с. 45-47, впр. 108-113 | ||
32 | Префікси і прийменники. Розрізнення значень і написання однозвучних префіксом і прийменників с. 47-49, впр. 114-118 | ||
33 | Правопис префіксів роз-, без- с. 50-52, впр. 120-124 | ||
34 | Розвиток зв’язного мовлення Як писати листи, листівки | ||
35 | Діагностувальна робота: списування | ||
36 | Аналіз діагносту вальної роботи. Вимова і правопис слів з префіксами з-, с- с. 52-54, впр. 125-129 | ||
37 | Апостроф після префіксів с. 54-56, впр. 130-135 | ||
38 | Закріплення правила вживання апострофа після префіксів с. 56, 57, впр. 136-140 | ||
39 | Розвиток зв’язного мовлення Складання розповіді з елементами опису | ||
40 | Суфікс. Ознайомлення із суфіксом як значущою частиною слова с. 58,59, впр. 141-145 | ||
41 | Закріплення поняття про суфікс та його словотворчу роль. Послідовність усного та письмового розбору слів за будовою. С. 59-61, впр. 146-150 | ||
42 | Діагностувальна робота. Мовна тема. Слово. Значення слова. Будова слова | ||
ЧАСТИНИ МОВИ | |||
43 | Аналіз діагностувальної роботи. Загальне уявлення про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, числівник, прийменник с. 63-65, впр. 151-156 | ||
44 | Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови. Розрізнення їх за закінченнями, значенням, роллю в реченні та за зв’язком з іншими словами с. 65-67, впр. 157-161 | ||
ІМЕННИК | |||
45 | Розвиток зв’язного мовлення Складання міркувань | ||
46 | Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами у реченні). Іменник – назви істот та неістот. С. 68-70, впр. 162-166 | ||
47 | Закріплення умінь визначати іменники – назви істот та неістот. Їх роль у реченні. Навчальний усний твір с. 70,71, впр. 167-171 | ||
48 | Власні й загальні іменники. Велика буква у власних іменниках с. 72-74, впр. 172-177 | ||
49 | Діагностувальна робота: переказ (письмово) | ||
50 | Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників та дієслів. Вправи на творення іменників від прикметників і дієслів с. 74-76, впр. 178-182 | ||
51 | Змінювання іменників за числами (однина і множина). Спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або в множині. С. 76-79, впр. 183-188 | ||
52 | Розвиток зв’язного мовлення Написання привітання, запрошення, інструкції | ||
53 | Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній. Перевірна робота. Усний твір. С. 79-81, впр. 189-194 | ||
54 | Вправи на визначення роду іменників с. 81-83, впр. 195-199 | ||
ГРАФІК
діагностувальних робіт
3 – В клас
І семестр 2021 – 2022 н.р.
Вчитель: Лідія СІКАЛЕНКО
Предмет | Дата проведення | Примітка |
Українська мова | ||
Диктант | 23.09 | |
Мовний діалог (усно) | 07.10 | |
Списування | 17.11 | |
Мовна тема | 01.12 | |
Письмовий переказ | 15.12 | |
Розвиток зв’язного мовлення | ||
Уроки розвитку зв’язного мовлення | 15.09 | |
30.09 | ||
13.10 | ||
03.11 | ||
15.11 | ||
24.11 | ||
07.12 | ||
21.12 | ||
Літературне читання | ||
Навички читання мовчки | 28.09 | |
Аудіювання | 07.10 | |
Навички читання вголос | 30.11 | |
Усний переказ твору | 14.12 | |
Позакласне читання | ||
Уроки позакласного читання | 09.09 | |
22.09 | ||
30.09 | ||
18.10 | ||
08.11 | ||
24.11 | ||
06.12 | ||
20.12 | ||
ГРАФІК
діагностувальних робіт
3 – Г клас
І семестр 2021 – 2022 н.р.
Вчитель: Лідія СІКАЛЕНКО
Предмет | Дата проведення | Примітка |
Українська мова | ||
Диктант | 23.09 | |
Мовний діалог (усно) | 07.10 | |
Списування | 17.11 | |
Мовна тема | 01.12 | |
Письмовий переказ | 15.12 | |
Розвиток зв’язного мовлення | ||
Уроки розвитку зв’язного мовлення | 15.09 | |
30.09 | ||
13.10 | ||
03.11 | ||
16.11 | ||
24.11 | ||
07.12 | ||
21.12 | ||
Літературне читання | ||
Навички читання мовчки | 28.09 | |
Аудіювання | 07.10 | |
Навички читання вголос | 30.11 | |
Усний переказ твору | 14.12 | |
Позакласне читання | ||
Уроки позакласного читання | 09.09 | |
22.09 | ||
30.09 | ||
19.10 | ||
09.11 | ||
24.11 | ||
07.12 | ||
20.12 | ||
