Етапи уроку
1. Інформування про проект. Вчитель пропонує виготовити лепбуки у групах. Клас ділиться на 5 команд за вподобаннями до тем (1.Властивості води. 2. Вода в повсякденні. 3. Віртуальна вода. 4. Економія води 5. Вода у нашому місті) - (тиждень/два)
Перебіг уроку
1) Вступ. Привітання. Повторення, нові терміни, річки та озера на карті України. ( 6 хв)
2) Згадка про свято (22 березня – День води). Презентація роботи першої групи.
Візуалізація - "Скільки відсотків води є у нас?" Що треба для кругообігу води / картинки на магнітній дошці(сонце, хмарки, …) ( 5 хв)
3) Презентація роботи другої групи. 4хв
4) Презентація роботи третьої групи. (Що таке віртуальна вода – припущення) 4 хв
5) Руханка (Пісня: мийте руки)
6) Презентація роботи 4 групи. . (Як зберегти воду) - 4 хв.
7) Історія нашої річки Полтва. Наші озера – відгадки. Презентація роботи 5 групи. – 8 хвилин
8) Вирішення проблемного питання " Збереження води. Чи це мене стосується? Що залежить особисто від мене?!" Метод шести капелюхів де Боно. Зміна учнів у групах/ротація (за допомогою розрізаних фото кольорових капелюхів). Роздача робочих листків відповідно до капелюхів/ допоміжні навідні питання на робочих аркушах. Дати час. Презентація результатів – 9 хв.
9) Рефлексія (Що ми дізналися?) – 5 хв.
Методико-дидактичне втілення
1. Попередня постановка завдання – виготовлення лепбуків – мало на меті підготувати учнів до уроку, заглибити їх у тему, показати ініціативу, розбудити мотивацію.
2. Візуалізація процентного співвідношення води в тілі людини мало на меті запам’ятати цю цифру та спонукати до логічного/математичного мислення
3. Показати річки та озера на карті мало наметі покращити знання з географії та втілити країнознавчі ідеї
4. Під час того як групи презентують свої проекти, інші занотовують інформацію на розданих робочих листках, котрі пізніше знадобляться для рефлексії. Після кожного групового виступу підводяться підсумки вчителем за допомогою презентації. Мета: запам'ятати інформацію, розвинути вміння слухати.
5. метод шести капелюхів мав на меті підвести підсумки, зробити висновки, розвинути нові ідеї, зробити пропозиції для покращення становища, показати емоції та розвинути критичне мислення. Перед цим члени груп були перемішані, для того щоб учасники різних попередніх команд були у групах.
6. Рефлексія в кінці уроку показала, що учні дізналися нового, що їм сподобалося та що вони готові змінити у своєму житті.
