Сучасний, візуально структурований робочий аркуш, розроблений відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти (НУШ) та матеріалу підручника:
«Історія України: підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти» (авт. Пометун О. І., Дудар О. В., Гупан Н. М. — К.: Видавничий дім «Освіта», 2026).
Матеріал орієнтований на діяльнісний підхід, розвиток критичного мислення, роботу з історичними першоджерелами, візуальну грамотність та історичну емпатію.
🎯 Компетентнісне наповнення та структура аркуша:
Аркуш побудований за блочною системою з чіткою візуальною ієрархією:
Блок 1. Актуалізація та аналіз: порівняння рис кріпосницької системи (рутинний стан землеробства, панщина, місячина) та перших ознак розвитку ринкових/товарно-грошових відносин.
Блок 2. Візуальна грамотність (робота з живописом): аналіз творів С. Світославського («Воли на оранці»), І. Айвазовського («Чумаки в Малоросії») та Ф. Гросса («Одеса. Вид з малої пристані») з фокусом на суспільні процеси доби.
Блок 3. Дослідження та робота в парах (Синтез):
заповнення порівняльної матриці щодо регіональної спеціалізації (Правобережжя, Лівобережжя, Південь);
аналітичні запитання про чумацький промисел як раннє підприємництво та феномен родинного бізнесу Яхненків і Симиренків («цукрове диво» і меценатство).
Блок 4. Мозковий штурм («Поміркуйте»): структурування ознак та наслідків промислового перевороту на українських землях.
Блок 5. Рольова гра / Емпатія («Обговоріть у класі»): моделювання ситуації життя в Одесі періоду дії режиму «порто-франко» (1817–1858 рр.) — баланс між економічним розквітом міста та соціальними викликами (контрабанда, гальмування місцевого виробництва).
Блок 6. Самооцінювання та рефлексія (НУШ): шкала оцінки власної активності, вибір рівня успішності та фіксація найцікавіших/складних моментів уроку.
Інформаційна панель: словничок базових термінів (промисловий переворот, порто-франко, чумацький промисел) та навігація для допитливих.
💻 Формати та способи використання:
Матеріал універсальний і підходить під різні сценарії організації освітнього процесу:
Офлайн-навчання:
демонстрація на мультимедійній дошці/екрані з фіксацією відповідей учнями в зошитах (заощаджує кошти на друці);
друк як індивідуального роздаткового аркуша.
Дистанційне навчання: використання під час синхронних уроків у Zoom/Google Meet або розміщення у Google Classroom для асинхронної самостійної роботи.
Формат файлів: придатний як для перегляду з комп'ютера, так і для відкриття на планшетах та смартфонах учнів.
#історія_україни #історія9клас #9клас #НУШ #робочий_аркуш #інтерактивний_аркуш #наддніпрянська_україна #пометун #кріпацтво #промисловий_переворот #порто_франко #одеса #чумацтво #дидактичні_матеріали #дистанційне_навчання
