Лінгвістичні карти створено як інструмент для роботи на уроках української мови з метою акцентуалізації, узагальнення й систематизації знань учнів. Поданий через них матеріал адаптований під особливості сприйняття інформації сучасною дитиною.
Лінгвістичні карти покликані не тільки створити ігрову ситуацію на уроці, підвищити мотивацію до навчання, але й урахувати особливості сприйняття інформації сучасними учнями, подаючи її кліпово.
Робота з ЛК на певному етапі уроку передбачає відступ від традиційного логічного викладу інформації на уроці. Як ви думаєте, що краще запам’ятається: готова логічна послідовність фактів чи пошук та встановлення цієї послідовності разом з учнями?
Тому ЛК не дають конкретної відповіді на питання: «Про яке мовне явище йде мова?», не містять правил у традиційному вигляді. Вони складаються зі схем, підказок, мнемонічних правил і асоціативних картинок. Дитина, працюючи з картами, має сама встановити, яке правило зашифроване в тій чи іншій карті. Учень має пояснити, як та чи інша схема, підказка стосуються вивченого навчального матеріалу, які слова зашифровані в карті, чому саме ці слова, продемонструвати на їхньому прикладі, як працює правило. Якщо карта містить слова-винятки, згадати, з якого правила, пояснити, у чому ж їх винятковість.
