Анотація. У статті досліджено особливості підвищення пізнавальної активності студентів коледжів під час вивчення природничих дисциплін. Обґрунтовано доцільність інтеграції гейміфікації та інтерактивних технологій для подолання труднощів у засвоєнні складного теоретичного матеріалу. Виділено та охарактеризовано ключові методичні підходи до конструювання ігрових завдань, серед яких: професійно-рольові ігри, віртуальні симуляції, природничі вебквести та хмарні гейміфіковані платформи. Акцентовано увагу на трансформації ролі викладача в сучасних умовах діджиталізації освіти.
Ключові слова: ігрові технології, гейміфікація, пізнавальна діяльність, природничі дисципліни, фахова передвища освіта, інтерактивні завдання.
