Дитячу художньо-продуктивну діяльність розглядають як ефективну форму художнього засвоєння дітьми навчальної дійсності, в процесі якої вони зображають предмети і явища, виражають своє ставлення до них. У коментарі до Базового компонента дошкільної освіти в Україні зазначається, що художньо-продуктивна діяльність передбачає знання характерних особливостей специфіки, засобів художньої виразності різних видів художньо-продуктивної діяльності (малювання, ліплення, аплікації).
Саме для цього в своїй роботі я застосовую елементи інтеграції видів художньо-продуктивної діяльності дітей.
