Визнання учнів активними діячами, а не пасивними об’єктами педагогічного процесу спонукає вчителя більше дбати не про традиційне пояснення нового м Оновлен атеріалу, а про його осмислення й засвоєння учнями. ня змісту освіти в закладі позашкільної освіти слід починати з перегляду підходів до проведення навчальних занять. Процес навчання має бути не автоматичним вкладанням навчального матеріалу в голов у учня. Він потребує напруженої розумової роботи