Одним із найважливіших аспектів педагогічної діяльності є оцінка отриманих результатів, у ході якої можна встановити успішність та результативність освітнього процесу. Сьогодні в Україні в умовах модернізації змісту загальної освіти та запровадження нових стандартів загальної освіти йде широке обговорення необхідності створення нових підходів до оцінки освітніх результатів учнів. Дотримуючись вимог нових стандартів, педагог повинен володіти методами і прийомами, що дозволяють оцінювати не тільки предметні, а й міжпредметні та особистісні освітні результати навчання на різних етапах освітнього процесу. Причому, ця оцінка має стати засобом мотивації учня до досягнення високих освітніх результатів та особистісного розвитку.
Сьогодні однією з проблем у навчанні математики є підвищення обчислювальної культури учнів. І лише в основній школі відводиться певний час на відпрацювання обчислювальних навичок учнів.
Одним із найефективніших інструментів вирішення цієї актуальної проблеми є використання ідеології формувального оцінювання, інтерес до якої зріс у зв'язку із запровадженням Нової української школи. Формувальне оцінювання відповідає сучасній парадигмі освіти, заявленої Нової української школи, є засобом управління якістю освітніх процесів.
На даний момент є достатньо джерел, в яких описуються всі теоретичні аспекти введення формувального оцінювання в освітній процес, при цьому опис його практичної реалізації в освітньому процесі на окремих предметах трапляється вкрай рідко або практично відсутній.
Таким чином, актуальність даної роботи обумовлена:
запровадженням Нової української школи в освітній процес у основній школі та пошуком нових підходів до оцінювання освітніх результатів;
низьким рівнем обчислювальної культури учнів;
дефіцитом практичних знахідок впровадження елементів формувального навчання під час уроків математики.
Мета роботи : опис досвіду впровадження елементів формувального оцінювання на уроках математики у 5 класі.
Завдання:
вивчити теоретичні аспекти формувального оцінювання
проаналізувати досвід роботи педагогів з питань використання елементів формувального оцінювання в освітньому процесі в основній школі
виробити план діяльності вчителя щодо організації формувального оцінювання
розробити листи зворотного зв'язку
апробувати методичні знахідки на практиці.
