Ігрові ситуації, які застосовуються на уроках «Інформатики»
Складність і неоднозначність процесів, що відбуваються сьогодні в українському суспільстві, вимагають від викладача, окрім професіоналізму у вихованні, навчанні і розвитку молоді, ціннісного самовизначення, реалізації в педагогічній діяльності демократичних і гуманістичних принципів, високої культури, здатності до творчості.
У Національній доктрині розвитку освіти в Україні в третьому тисячолітті, яка визначає основні напрями і стратегічні завдання реформування і модернізації вітчизняної системи освіти, наголошується, що головною запорукою успішного виконання місії викладача стає якість його підготовки до професійної діяльності, здібність до саморозвитку, самореалізації та продуктивної творчої діяльності. Поступовий рух України до європейської спільноти до цих завдань додає нові, що пов'язані з процесами глобалізації і європейської інтеграції в освіті .
Розглянемо поняття «ситуація». У тлумачному словнику під ситуацією варто розуміти сукупність обставин, якесь положення, що викликають обстановку . Б. Лихачов у своєму курсі лекцій визначив ігрову ситуацію основною кліткою педагогічного процесу. Використання педагогом змісту, форм і методів вихованої роботи автоматично не гарантує високої якості виховання і навчання. Ефект виникає у випадку творчого створення вихователем педагогічних ситуацій, із системи яких і утворюється педагогічний процес. Педагогічна ситуація виникає тільки в результаті цілеспрямованої, змістовної, зацікавленої взаємодії педагога і дітей, дітей один з одним, дитини з явищами навколишнього світу.
Як відзначають Н. Бордовська й А. Рєан «ігрова педагогічна ситуація визначає комплекс умов, при яких зважується педагогічна ситуація» приводять наступну класифікацію : ситуації стимулювання; ситуації вибору; ситуації успіху; конфліктні ситуації, проблемні навчальні ситуації, ситуації рішення проблемних задач; ситуації ризику; ситуації критики і самокритики; ситуації погрози покарання; ситуації самооцінки; ситуації допомоги взаємодопомоги; ситуації погрози покарання; ситуації переконання; ситуації обвинувачень і витримки - ситуації швидкого переключення в роботі і в спілкуванні; ситуації співпереживання; ситуації обмеження; ігрові ситуації ; освоєння нових способів діяльності; ситуації відповідних рішень; віри і довіри - ситуації пред'явлення вимог; тренінгові ситуації; ситуації розхолоджування дисципліни і дезорганізації.
Ігрова ситуація в розумінні Г.Костюка, Г.Балла- «це система, обов'язковими компонентами якої є: матеріальний чи ідеальний предмет що знаходиться в деякому вихідному стані; модель стану розглянутого предмета,що вивчається . В. Семенов , І.Тимченко розглядають педагогічні ситуації через вплив на студента на студентів за допомогою взаємодії викладачів зі студентами, тобто за допомогою спілкування.
