Мета роботи:
Навчальна (діагностична): перевірити рівень засвоєння учнями змісту художніх творів Зірки Мензатюк, співомовок Степана Руданського, гуморесок Павла Глазового та байок Леоніда Глібова; оцінити вміння учнів розрізняти комічні жанри (байка, гумореска, співомовка), визначати їхні жанрові особливості, тему, ідею та приховану мораль (алегорію).
Розвивальна: розвивати навички критичного мислення, вміння аналізувати поведінку персонажів через призму комічного, розпізнавати засоби гумору та сатири (іронію, алегорію, гіперболу); удосконалювати вміння висловлювати власну думку щодо прочитаного («пізнавати невидиме» — бачити глибокий повчальний зміст за кумедними ситуаціями).
Виховна: виховувати високі морально-етичні якості (чесність, справедливість, скромність, повагу до інших), почуття гумору; формувати негативне ставлення до людських вад (жадібності, хитрості, лінощів, пихатості).
Структура та зміст завдань включають:
Тестові завдання (закритого типу): на перевірку знання сюжетних ліній, персонажів та авторів творів (на вибір однієї правильної відповіді).
Завдання на відповідність (логічні пари): встановлення зв'язку між цитатою та персонажем/автором, або між назвою твору та його жанром/мораллю.
Завдання відкритої форми (короткі відповіді): визначення художніх засобів комічного (де заховано гумор чи сатиру) та пояснення алегоричного змісту образів (наприклад, кого висміює Л. Глібов у байках чи П. Глазовий у гуморесках).
Творче завдання (розгорнута відповідь): невелике міркування за темою роботи, де учень має пояснити, як саме гумористичні твори допомагають людині стати кращою («від смішного до великого»).
