Мета: вчити учнів описувати приміщення, формувати в них текстотворчі вміння, добирати й систематизувати матеріал для твору (виділяючи головне й менш важливе), заздалегідь вибирати найбільш доречний для розкриття теми тип мовлення та стиль висловлювання, реалізовувати задум, добираючи відповідні до змісту виражальні засоби мови; удосконалювати вміння аналізувати тексти-описи; розвивати культуру писемного мовлення школярів, спостережливість, увагу до влучного і точного слова; сприяти збагаченню словникового запасу учнів та удосконалення граматичного ладу їхнього мовлення; виховувати уважне ставлення до світу речей, що оточують людину.
Формування комунікативної предметної компетентності
Мовна: створення тексту-опису приміщення, використовуючи виражальні можливості художнього стилю мовлення, визначення ролі іменників, прикметників для створення усного опису приміщення.
Мовленнєва: читання текстів різних стилів мовлення, їх порівняння, складання усного описового висловлювання в художньому стилі.
Соціокультурна: використання української мови як засобу формування і висловлення власної позиції щодо світу речей, які оточують людину, сприйняття, аналіз, оцінка почутого тексту.
Діяльнісна:
організаційно-контрольні вміння: визначення мотиву і мети власної пізнавальної діяльності; планування та реалізація плану для досягнення мети;
загальнопізнавальні: узагальнення знань про типи, стилі мовлення та застосовування їх у власній діяльності; уміння самостійно здобувати інформацію;
творчі: уміння уявляти словесно описані явища; добір аргументів для доведення власної думки; використання здобутої інформації для створення власного висловлювання;
естетико-етичні:уміння помічати красу у світі речей, формування естетичних смаків, культури поведінки у приміщенні.
