У статті розглянуто актуальну проблему впливу цифрових технологій на сучасний освітній процес та роль учителя в умовах постійної присутності смартфона в житті дитини. Автор аналізує, чи становить мобільний телефон загрозу педагогічному авторитету, та спирається на норми Закон України «Про освіту» і Закон України «Про повну загальну середню освіту», які визначають формування інформаційно-цифрової компетентності як одну з ключових цілей освіти та гарантують учителю академічну свободу у виборі методів навчання.
Матеріал поєднує нормативно-правовий аналіз із практичними рекомендаціями для педагогів щодо регулювання використання мобільних пристроїв під час уроку. У статті запропоновано алгоритм дій учителя: від встановлення чітких правил та впровадження принципу «телефон як інструмент» до формування цифрової культури, профілактики кібербулінгу та співпраці з батьками.
Окрема увага приділяється трансформації ролі педагога в умовах цифрової трансформації освіти: учитель постає не конкурентом гаджета, а наставником, фасилітатором та організатором безпечного й змістовного освітнього середовища. Автор наголошує, що проблема полягає не в самій технології, а у формуванні навичок саморегуляції та відповідального користування нею.
Стаття буде корисною педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти, адміністрації шкіл та всім, хто цікавиться питаннями цифрової дисципліни, виховання та модернізації освітнього процесу.
