Грунт. Склад ґрунту. Різноманітність ґрунтів .

Біологія

Для кого: 6 Клас

19.08.2018

7284

98

0

Опис документу:
Урок
Перегляд
матеріалу
Отримати код

Урок на тему :

«Грунт. Склад ґрунту. Різноманітністьґрунтів.»

Підготувала:вчитель біології Микулинецької опорної

ЗОШ І-ІІІст.Теребовлянського р-ну,Тернопільської обл.

Тема уроку: Грунт. Склад ґрунту. Різноманітність ґрунтів

Мета: розкрити поняття "ґрунт"; з’ясувати його склад і властивості, процеси утворення; ознайомити учнів з різноманітністю ґрунтів України;

розвивати вміння складати схеми, робити висновки, аналізувати, порівнювати, працювати з малюнками, текстом підручника;

виховувати увагу на уроці, дбайливе ставлення до ґрунтів.

Обладнання: перегній, відстій в циліндрі піску і глини, водний настій ґрунту, пробірки, предметне скло, пробіркотримач, сухе паливо, два горщики: один з ґрунтом, другий з камінням; шматочок цукру, тарілочка з водою.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Структура і зміст уроку

Вступне слово вчителя . Діти , сьогодні гарний день, посміхається лагідно сонечко . Усміхніться і ви один одному , подумки побажайте добра , успіхів . Сподіваюсь,що ви будете гарно працювати на сьогоднішньому уроці.

На уроці ми будемо працювати під девізом:

Діяти – активно!

Думати – оперативно!

Сперечатись – доказово!

Творчо мислити – обов’язково!

Актуалізація опорних знань.

Біла земля не вродить , то в сопілку не грати.

Глибше орати — кругла сирота.

Як почав орати , то й корову купите.

Без господаря земля і проса

Буде земля більше хліба мати

  1. Розминка (розгадування зашифрованої теми уроку)

Гра "Портрет"

Вчитель зачитує твердження, в якому дано відомості про об’єкт, який буде вивчатись в темі, учні намагаються впізнати цей об’єкт, якщо їм не вдається зробити це, вчитель зачитує наступне, більш точне і докладне твердження про те саме. Якщо й воно не допомагає дати правильну відповідь, то зачитується третє твердження, після якого відгадування неминуче.

Перше твердження: Його легко найти під ногами.

Друге твердження: Це продукт взаємодії живої і неживої природи.

Третє твердження: Це верхній родючий шар землі.

Розгадайте ребус, щоб дізнатися тему сьогоднішнього уроку

IIМотивація навчальної діяльності.

Зверніть увагу на карту нашої країни (атлас, фізична карта України). Люди займаються різними видами господарювання в залежності від складу земної поверхні. Земна поверхня нашої країни різноманітна: тут гориста, а тут рівнинна місцевість, а це ліси. Проте справжнім багатством нашої держави є грунти .

Видатний чеський письменник Карел Чапек якось помітив, що «людина по суті зовсім не думає про те, що в неї під ногами. Завжди мчить … І найбільше – погляне, які прекрасні хмарки у неї над головою … І жодного разу не подивиться собі під ноги, не похвалить: який прекрасний ґрунт!».

Давайте ми сьогодні не просто похвалимо ґрунт, але і задамо собі запитання, щоб ми хотіли дізнатися про це чудове утворення природи.

III Повідомлення теми і мети уроку.

Завдання уроку:
- Ознайомитись з поняттям ґрунт та з’ясувати його склад і властивості, процеси утворення;
- Дізнатись якими бувають грунти.
- Навчитись визначати вид та склад грунту.
-Усвідомити необхідність дбайливого ставлення до ґрунтів

Дотримання яких правил нам допоможе виконати ці завдання?

  • Всі думки приймаються.

  • Дотримуватися теми уроку.

  • Всім слухати один одного.

Правило піднятої руки

Вивчення нового матеріалу.

Що таке ґрунт? Як він утворився? Який має склад і властивості? Чи всі

ґрунти однакові?

Учитель підводить учнів до розуміння того, що ґрунт має велике значення всього живого на Землі

Робота з термінами . Ґрунт , гумус, родючість

а) Слово вчителя з елементами бесіди.

- Чому землю називають «годувальницею»?

-

Казка «Про ґрунт, пісок і глину»

Жила мати Земля і мала вона двох синів, яких звали Ґрунт та Пісок, і доньку Глину.

Одного разу мати наказала своїм дітям: «Ідіть по білому світу та навчіться вирощувати дерева, кущі і трави. Хто принесе мені більше зелені, тому я віддам усе, що є у мені, на мені і наді мною».

Вирушили брати з сестрою у мандри. Незабаром бачать вони — летить птах, у дзьобі горіхи, в лапках насіння дерев і кущів. Злякали брати птаха і випустив він усе своє добро. Поділили вони пташиний скарб між собою і пішли садити його.

Пішов дощ. Увійшла в Ґрунт волога, поволі напуваючи усі рослини.

Просочилась і швидко висохла вода на Піску. Не встигли рослини й напитися.

А Глина зовсім не вбирала в себе вологу. Висохла вона, взялася цупкою корою і бідним рослинам нічим було дихати.

Пригріло сонечко і заплакали Пісок із Глиною, коли побачили, яку чудову галявину виростив Ґрунт. Пішли всі додому. Матінка Земля щедро нагородила Ґрунт.

І по цей час Ґрунт добре служить довкіллю. І не соромиться він свого чорного кольору.

З тих пір так і повелося.

1. Ознайомлення з планом пояснення нового матеріалу.

1) Ґрунт, склад ґрунту.

Розгляньте ілюстрацію, звернувши увагу на шари землі.
Чи однакові вони за кольором і товщиною?

Давайте тепер з’ясуємо за допомогою загадок , що входить до складу ґрунту.

Куди ступиш — всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш (повітря)

Текло, текло і лягло під скло (вода)

Що росте на камені (Пісок)

З неї виготовляють посуд ( Глина)

- Є ще важливі компоненти ґрунту – це мінеральні солі, рештки рослин і тварин, живі організми.

Вправа «Асоціативний кущ»

СКЛАД ГРУНТУ

Склад ґрунту.

Якщо у ґрунті викопати ямку завглибшки 50-60 см і одну з її стінок зробити прямовистою, то можна побачити шари ґрунту.

а) Верхній шар найтемніший, він пронизаний корінням рослин, тут живуть численні тварини – черв’яки, жуки, мурашки, кроти. Крім живих організмів в цьому шарі зустрічаються відмерлі частини рослин, рештки дощових червів, комах та інших тварин. Рослинні, тваринні рештки під впливом мікроорганізмів розкладаються і утворюють гумус або перегній – це органічна частина ґрунту. Він може бути від 1 см до 1 м і більше.

б) Нижче – білястий шар(з глибиною кількість гумусу зменшується).

в) Шар, що має червоно-буре або жовто-буре забарвлення – щільний, містить солі заліза і алюмінію.

г) Материнська порода – граніт, вапняк, пісок, глина та інші гірські породи, з яких уподовж мільйонів років і утворюється ґрунт.

Склад ґрунту

тверда частина рідка частина газоподібна жива органічна

глина, пісок, вода з частина частина частина

гравій розчиненими повітря гумус

мінералами

речовинами

2. Властивості ґрунтів

1. Родючість

2. Водопроникність

3. Повітропроникність

Родючість

Якщо грунт – це верхній шар землі, то чи можна вважати родючими пісок на березі Чорного моря, глиняний кар’єр, гранітні брили? (ні, гірські породи не родючі, тому що не мають гумусу).

Саме від гумусу залежить родючість ґрунту: чим більший шар гумусу, тим родючіший грунт, тим кращі умови для росту рослин. Саме він забезпечує рослини поживними речовинами, водою, повітрям, теплом. Родючість ґрунту вимірюється його врожайністю, чим родючіший грунт, тим вищі врожаї різних с/г культур.

Грунт постійно поповнюється органічними та неорганічними речовинами.

  • Як саме?

Поживні речовини надходять у грунт внаслідок перегнивання решток тваринних та рослинних організмів, а також випорожнень тварин. Так, щороку у великій кількості відмирають однорічні рослини, опадає листя дерев. Через певний час бактерії та інші організми перетворюють їх на перегній або гумус.

  • Яке значення мають тварини, які живуть в ґрунті?

Дощові черві прокладають у ґрунті ходи, завдяки цьому він розпушується і до нього краще проникають вода і повітря, живляться вони відмерлими рештками рослин і тварин, затягуючи їх у свої ходи і тим самим збагачуючи ґрунт. Кількість дощових червів на 1 га досягає 5 млн., таким чином їх наявність у ґрунті сприяє підвищенню його родючості. Останнім часом роблять спроби штучно розводити дощових черв’яків та переселяти їх у ті місця, де їхня кількість недостатня.

Водопроникність

Після дощу ґрунт дуже швидко висихає. Вода, яка випала на землю, всмоктується ґрунтом і входить вниз, засвоюється коренями рослини і вони нормально розвиваються. Але буває, що протягом двох-трьох тижнів дощів немає, але рослини як і раніше ростуть і не в’януть. Звідки ж вони беруть живильну вологу?

Виявляється, вода в ґрунті може пересуватись не тільки зверху вниз, але і знизу вгору. Для того, щоб пересвідчитись у цьому, проведемо дослід.

Насиплемо у квітковий вазон з отворами на дні сухої землі, поставимо вазон на тарілку з водою. Через 2-5 хв. ми помітимо, що грунт зволожився аж до верху. Це вода з тарілки піднялася вгору і зволожила весь шар грунту. А тепер наповнимо квітковий вазон камінцями величиною з лісний горіх і знову поставимо на тарілку з водою. Скільки б ми не чекали, камінці, які знаходяться зверху, так і залишаться сухими. Зволожаться тільки ті, які знаходяться на дні вазона. Чому?

В ґрунті є найдрібніші проміжки між частинками, які називають капілярами. Вода прилипає до стінок капілярів і ніби повзе вгору. Чим тонші капіляри ґрунту, тим вище по них може піднятися вода. Капіляри є і в

шматочку цукру, якщо ми наллємо в тарілочку трішечки води і покладемо туди шматочок цукру, то через деякий час весь шматочок буде пронизаний водою, хоча і опустили ми тільки нижню частину цього шматочка.

З однієї сторони, капілярне підняття води – це добре, в посушливий період корені рослин отримують вологу з глибини. Але, з іншої сторони це – погано. Чому? Якщо капіляри доходять аж до поверхні ґрунту, вода, піднімаючись по них, випаровується в повітря.

  • Що треба зробити, щоб верхній шар ґрунту не висихав?

Треба зруйнувати капіляри, іншими словами розпушити верхній шар ґрунту. Пухкий верхній шар ґрунту буде захищати нижні шари від випаровування. Недарма кажуть, що одне розпушування, заміняє кілька поливів.

Повітропроникність

Розпушування сприяє також проникненню в грунт повітря.

  • Кому необхідне повітря?

Кореням рослин та іншим мешканцям для дихання. Те, що в ґрунті є повітря, ми вже довели.

Яким методом дослідження природи слід скористатись ,щоб з’ясувати склад і властивості грунту?

. Дослідження складу і властивостей ґрунту.

Демонстраційні досліди "Дослідження складу та властивостей ґрунту" (виконуються демонстраційно).

  • Як ви думаєте, що є складовими частинами ґрунту?

1. Дослід на встановлення наявності в ґрунті перегною і води.

Прожарюється невелика кількість ґрунту на спиртівці. Що спостерігаємо при цьому:

а) на стінках пробірки з’явились крапельки води – до складу ґрунту входить вода;

б) над отвором пробірки з’являється димок і специфічний запах, ґрунт змінює колір на сірий – у ґрунті є перегній, він згорів.

2. Дослід на встановлення наявності піску, глини, гравію.

Прожарений охолоджений ґрунт висипається у склянку, наливається вода, розмішується.

  • Що спостерігаємо при цьому?

Речовини в склянці розташовуються в три шари – на самому дні більш важкі речовини (гравій, глина), потім шар піску, зверху – прозорий склад води.

3. Дослід на встановлення у складі ґрунту розчинених мінеральних речовин.

Фільтруємо розчин ґрунту, випарюємо воду на предметному склі.

  • Що залишилось на склі?

До складу ґрунту входять мінеральні солі, розчинені у воді.

4. Дослід на виявлення у ґрунті повітря.

Якщо суху грудочку ґрунту вкинути у воду, то з грудочки одразу почнуть виділятись пухирці повітря

  • Фізкультхвилинка

  • Встаньте, діти, посміхніться,

  • Землі нашій поклоніться

  • І до сонця потягніться,

  • В різні боки похиліться,

  • Веретеном покрутіться.

  • Раз – присядьте,

  • Два – присядьте,

  • І за парти тихо сядьте.

.3. Різноманітність ґрунтів України ,

Назвіть найпоширеніші в Україні типи ґрунтів?

  • Зробіть висновок про походження їхніх назв? Які ґрунти є найціннішими і чому?

  • Які ґрунти переважають в нашій місцевості?

4.Утворення ґрунтів

Метод "Читання з передбаченнями": учитель читає текст, періодично зупиняючись. Після зупинки учні пропонують варіанти для продовження тексту; після обговорення вчитель продовжує

  • (Перша зупинка після назви тексту. Учні пропонують варіанти того, про що йтиметься у тексті)

  • У жаркі літні дні всі скелі на осонні дуже нагріваються, уночі завжди холодніше, і скеля охолоджується. Переходи від низької температури до високої особливо різкі навесні та восени, коли вдень дуже гріє сонце, а вночі буває мороз.

  • (Друга зупинка. Передбачення: що станеться з гірськими породами під час нагрівання і охолодження?)

  • Нагріваючись, мінерали, як і інші тіла, розширюються, збільшуються, а охолоджуючись, стискуються, зменшуються. Ці розширення й стискання дуже незначні, але, змінюючи одне одного протягом сотень і тисяч років, вони зрештою роблять своє: гірська порода втрачає міцність і на її поверхні утворюються тріщини. Під час дощу або розтавання снігу вода заходить у ці тріщини. Від морозу вона замерзає і...

  • (Третя зупинка. Передбачення, що станеться далі з гірськими породами?)

  • При цьому вона розширюється, давить на стінки, тріщини стають все більше, і, на кінець, кам’яні брили розколюються на шматки.

  • (Четверта зупинка. Як ви думаєте, про буде іти мова далі?)

  • Вивітрювання може бути пов’язане не тільки з різкими коливаннями температури. Мінеральний склад порід також змінюється, в результаті взаємодії між породами і газами, які містяться в повітрі (СО2, О2 та інші), а також під дією різних водних розчинів. Вони здатні роз’їдати породи, тим самим утворюючи з них нові мінерали і породи.

  • Так твердий польовий шпат перетворюється на м’яку глину. Ще більшого руйнування завдають породам гірські потоки та річки.

  • (П’ята зупинка. Від яких чинників ще залежить утворення ґрунтів?)

  • Вже на самих початкових стадіях утворення ґрунтів величезна роль належить бактеріям, водоростям, мохам, лишайникам, які оселяються на гірських породах. У процесі життя вони виділяють речовини, що руйнують гірські породи, вони подрібнюються, розрихлюються, при цьому утворюється галька, гравій, щебінь, пісок – це не ґрунт, а материнська порода. Відмираючи, тіла мохів, лишайників, водоростей, перероблені бактеріями, утворюють тонкий шар ґрунту – перегній, який перемішується і з’єднуються з дрібними частинками гірських порід, що дає можливість рослинам і тваринам заселити безжиттєву раніше ділянку. Чим більше живих організмів з’являється, тим швидше ідуть процеси утворення грунтів, тим швидше формується родючий шар – перегній або гумус.

  • Завдання. Складання опорної схеми.

  • Гірські породи →

  • Температура →

  • Вода → ГРУНТО-

  • Вітер → УТВОРЕННЯ

  • Бактерії →

  • Рослини →

  • Тварини →

  • Висновок:т ґрунт утворюється в результаті складної взаємодії гірських порід, клімату, води, живих організмів

  • 5.Мешканці грунту .

  • Слайд «Хто живе у грунті?»

  • Презентація міні- проекту»Професія дощового червяка «.

6.Значення грунту. Догляд за грунтом.

Проблемне запитання»Чи легко зробити грунт родючим ?

Узагальнення та систематизація знань

— Виправте помилки.

- Верхній пухкий, родючий шар землі, у якому ростуть рослини, називається перегноєм.

- Чим більше в ґрунті перегною, тим ґрунт світліший.

- Опале листя, рештки відмерлих рослин і тварин повільно перегнивають, і утворюється ґрунт.

- Ґрунт, у якому мало перегною, називають чорноземом.

- У чорноземі добре ростуть рослини, але дають низький урожай.

Розгадайте кросворд. Пригадайте вивчене сьогодні на уроці

По вертикалі:

1) Одна із складових частин ґрунту. (Пісок)

2) Верхній шар землі, на якому зростають рослини. (Ґрунт)

3) Ґрунт повільно пропускає воду, якщо в ньому є... (глина).

4) Що ви виявите у ґрунті, коли кинете його грудочку в склянку з водою? (Повітря)

По горизонталі:

1) Рослинні і тваринні рештки, що перегнили. (Перегній)

5) Рідина, що входить до складу ґрунту. (Вода)

6) Головна ознака ґрунту. (Родючість)

Виконайте перевірне завдання.

  1. Ґрунт – це…

верхній родючий шар землі;

гірська порода;

тіло, створене руками людини.

2. Основна властивість ґрунту…

розчинність;

родючість;

текучість.

3. Що темніший ґрунт, побільше у ньому..

повітря;

перегною;

води.

4. До складу ґрунту входять…

повітря, перегній, вода, пісок, глина;

крохмаль, цукор, борошно.

5. Дослід, зображений на малюнку, свідчить про те, що..

у ґрунті є вода;

у ґрунті є повітря;

у ґрунті є перегній.

Складіть розповідь за приказкою «На чорній землі білий хліб родить».

Поясніть, що означає вислів «чорна земля»?

Б. Гра «Виготовляємо морозиво»

З переліку об’єктів живої та неживої природи необхідно «виготовити» морозиво: гній, корова, трава, ґрунт, мороко, черв’як, морозиво.

Підсумки уроку

Інтерактивна вправа "Дерево пізнання "

Сьогодні на уроці ми вивчили...

я зрозумів ,що, я я дізнався,що

Мені найбільше сподобалось...

Ці знання мені згодяться...

Я навчився ,мене здивувало,

Домашнє завдання.

13

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу.

Вітаємо зі святом працівникі́в осві́ти

та даруємо 100 грн

кешбеку!

Кешбеком можна оплатити 50% вартості будь-яких цифрових товарів та послуг на порталі «Всеосвіта»

Отримати кешбек можна з 1 до 14 жовтня 24 жовтня та використати протягом всього місяця.