Мислення учнів ґрунтується на дослідженні та пошуках, щоб усвідомити наукову істину, то цьому передує нагромадження, аналіз, зіставлення і порівняння фактів. Спостерігаючи за явищами і картинами природи та досліджуючи їх, дитина оволодіває формами й процесами мислення, збагачується поняттями, кожне з яких сповнюється реальністю змісту причинно - наслідкових зв’язків, помічених гострим зором допитливого спостерігача.
Більшість із нас вважає, що дослідниками можуть бути лише ті люди, які мають певний життєвий досвід. Але для дослідження не треба мати запас знань. Той, хто досліджує, має сам зрозуміти, винайти, зробити висновок. Дослідницька діяльність є вродженою потребою, яку треба розвивати орієнтуючись на запити та інтереси учнів.
До методів дослідження, з якими учні знайомляться вже у 1-му класі, належить дослід. Дослід є складною формою вивчення природи, оскільки передбачає визначення у штучних умовах особливостей об’єктів; створення спеціально підготовлених умов для їх проведення; формування вміння зіставляти явища і процеси, за якими спостерігають під час досліду, з тим, що відбувається у природних умовах, робити висновки та узагальнення.
