У статті висвітлено тему «Формування в учнів самоосвітньої діяльності під час пошуково-дослідницької роботи на уроках фізики» . Головна ідея цього підходу полягає у переході від пасивного викладання до модерації освітнього процесу . Замість простого надання готових фактів вчитель створює умови, де дитина вчиться критично мислити, сумніватися, висувати гіпотези та самостійно шукати відповіді на запитання.

