У статті розглянуто особливості формування громадянської компетентності у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення в умовах групи продовженого дня. Висвітлено значення виховної роботи для розвитку соціальної активності, відповідальності, патріотичних почуттів, поваги до прав і обов’язків, уміння взаємодіяти в колективі.
Описано ефективні форми та методи роботи, зокрема: тематичні бесіди, рольові ігри, інтерактивні вправи, проєктну діяльність, колективні творчі справи, виховні години та участь у соціальних ініціативах. Особлива увага приділяється створенню мовленнєво сприятливого середовища, яке сприяє розвитку комунікативних навичок та формуванню громадянської свідомості дітей з особливими освітніми потребами.
Зроблено висновок, що систематична та цілеспрямована робота у групі продовженого дня сприяє формуванню у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення основ громадянської компетентності, соціальної адаптації та активної життєвої позиції.
