У статті розглядаються методичні аспекти формування емоційної стійкості (резильєнтності) учнів середньої ланки на уроках зарубіжної літератури. В умовах воєнного стану предмет набуває особливого значення як інструмент психологічної підтримки та бібліотерапії.
Сучасна українська школа функціонує в умовах безпрецедентних викликів. Повномасштабна війна спричинила стан хронічного стресу у підлітків, що виявляється у тривожності, втраті мотивації та емоційній нестабільності. Концепція Нової української школи (НУШ) передбачає розвиток м’яких навичок (soft skills), серед яких емоційний інтелект та резильєнтність (психологічна пружність) займають ключове місце. Зарубіжна література як предмет естетичного циклу має унікальний інструментарій для терапевтичного впливу на особистість дитини.


