Розробка логопедичного заняття на тему:
« Формування вміння контролювати переключення дихання. Формування навички встановлення логічних центрів, вміння відчувати паузи. Формування вміння вимовляти звуко комплекси, склади у різному темпі за наслідуванням мовлення вчителя-логопеда.»
Автор: вчитель-логопед Лисичанської гімназії №2 Сєвєродонецького району Луганської області Інна Сергіївна Кравченко
Цільова аудиторія: діти з порушенням мовлення (заїкання)
Мета: робота з подолання порушення темпо-ритмічної сторони мовлення
Хід заняття:
Дихальна гімнастика:
Вправа «Глечик».
Станьте прямо, ноги трохи вужче ширини плечей, руки вздовж тулуба. Учень на вдиху підіймає руки до гори, на видиху нахиляється, опускаючи руки до полу та вимовляючи голосні звуки по черзі а,о,у,и,е (один видих – один звук).
Вправа «Нанос»
Станьте прямо, ноги трохи вужче ширини плечей, руки вздовж тулуба. Зробіть легкий уклін (руками тягнутися до підлоги, але не торкатися його) і одночасно - голосний і короткий вдих носом у другій половині поклону. Вдих має скінчитися разом з поклоном. Злегка підвестися (але не випрямлятися), і знову уклін і короткий, голосний вдих "з підлоги". Візьміть до рук згорнуту газету або паличку і уявіть, що накачуєте шину автомобіля. Поклони робляться ритмічно і легко, низько не кланяйтеся, досить поклону в пояс. Спина кругла, а не пряма, голова опущена. Пам'ятайте! "Накачувати шину" потрібно в темпоритмі стройового кроку.
«Обійми плечі» (вдих на стисканні грудної клітки)
Вихідна позиція – стоячи, підняті на рівень плечей і зігнуті в ліктях руки. Далі, виробляємо рух, який нагадує обійми, тільки не когось, а самого себе. Цей жест повинен бути різким. І одночасно з кожними "обіймами" різко "шмигаєте" носом. Руки у момент "обійм" йдуть паралельно одна одній (а не хрест на хрест), ні в якому разі їх не міняти (при цьому все одно, яка рука зверху - права чи ліва); широко в сторони не розводити і не напружувати. Освоївши цю вправу, можна в момент зустрічного руху рук злегка відкидати голову назад (вдих зі стелі). Вправа "Обійми плечі" можна робити також сидячи і лежачи. Для цієї вправи, є обмеження: тим у кого вроджена вада серця, робити процедуру не можна.
«Повороти голови»
Станьте прямо, ноги трохи вужче ширини плечей. Поверніть голову вправо - зробіть голосний короткий вдих носом з правого боку. Потім поверніть голову вліво - "шмигніть" носом з лівого боку. Вдих праворуч - вдих ліворуч. Посередині голову не зупиняти. Шию не напружувати, вдих не тягнути! Пам'ятайте! Видих повинен відбуватися після кожного вдиху самостійно, через рот. Робити цю вправи можна сидячи і навіть лежачи.
Читання на одному видиху. Учневі пропонується читати голосні літери на одному видиху та на одному видиху по колу декілька разів. Починаємо з літер А,О,У,И,Е потім добавляємо голосні А,О,У,И,Е,І,Є.
А,О,У,И,Е
Подовження проголошення звуків (при середній силі голосу):
У… У І… І
О… О Е… Е
А… А З… З
АУ... АУІ... ПЗВ...
АІ... ОУІ... УЗА...
Посилення голосу (беззвучна артикуляція – шепіт – тихо – голосно):
О О О О І І І І
А А А А Е Е Е Е
У У У У
Ослаблення голосу (голосно – тихо шепіт – беззвучна артикуляція).
Проводиться як і попередня вправа на матеріалі голосних звуків.
ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ ЕУ ЕУ ЕУ ЕУ ЕУ ОУІ ОУІ ОУІ ОУІ
О О О ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ ЕУ ЕУ ЕУ ЕУ ЕУ ОУІ ОУІ ОУІ ОУІ
Вправи без паузи
уууу уууу
зззз зззз
Читання скоромовок. Учневі пропонується читати скоромовки по складах, читати скоромовки розставляючи наголоси та відбиваючи ритм. Після чого учень читає скоромовки за картинками.
Пра|цю|ва|ла Оля в по|лі.
Не взя|ла до са|ла со|лі.
Та як сіс|ти їс|ти в по|лі,
Смач|не са|ло і без со|лі.
Працюваʹла Оʹля в поʹлі.
Не взялаʹ до саʹла соʹлі.
Таʹ як сіʹсти їʹсти в пʹолі,
Смаʹчне саʹло і без соʹлі.
О|дяг|ли|ся лю|ди в шу|би,
На|то|пи|ли доб|ре гру|би.
Біл|ки грі|ють|ся в дуп|лі,
Ми|ші в но|рах у зем|лі.
Одяглиʹся люʹди в шуʹби,
Натопиʹли доʹбре груʹби.
Біʹлки гріʹються в дупліʹ,
Миʹші в ноʹрах у земліʹ.
Відбивання ритму. Учневі пропонується відбивати ритм разом з вчителем за зразком. На парті розкладаються геометричні фігури коло, трикутник, квадрат та дається інструкція: кладемо долоні на парту з ліва по відношенню до фігур. Ми будемо переміщати наші долоні з ліва на право відбиваючи ритм. Коли наші долоні будуть лежати напроти круга ми один раз стукаємо по парті, напроти квадрата – стукаємо два рази, напроти трикутника – три рази.
Коли в учня виходить відстукувати плавний ритм ми даємо завдання відстукувати в протилежному напрямі з право на ліво (три, два, один раз).
