У статті розкрито актуальність проблеми мотиваційної готовності до шкільного навчання; визначено ігрову діяльність як важливий та невід`ємний засіб формування мотиваційної готовності до шкільного навчання; окреслено серію ігор за якими можна діагностувати мотиваційний компонент готовності старших дошкільників до школи.