Формувати творчу особистість — завдання складне і невідкладне для будь-якого навчального закладу. В літературі ми зустрічаємо різні системи роботи — виховні, організаційні, дидактичні, які спрямовуються на досягнення цієї мети. Найчастіше — це досвід гімназій, ліцеїв або інших спеціалізованих навчальних закладів. Навіть працюючи в звичайному навчальному закладі, розробивши концептуальні засади діяльності педагогічного колективу і спрямовуючи методичні зусилля в цьому напрямку, можна розвивати творчі здібності учнів.
Методологічно вважається, що саме учні найбільш придатні для розвитку творчих здібностей. З наукової точки зору, новоутвореннями різного віку є: бурхливий розвиток уяви і фантазування, здібностей сприймати інструкції і керувати своєю увагою, цілеспрямоване збагачення і розвиток мови, інтерес до виявлення власних здібностей з метою отримання позитивної підтримки та схвалення.
Творчість найбільше межує не з навчальною діяльністю, яка є розвитком навчальних здібностей учнів, а з ігровою діяльністю, якій притаманна свобода та ініціатива-активність.
Отже, якщо навчальний заклад вбачає свою головну мету в розвитку творчих здібностей учнів і у формуванні яскравої, неповторної, творчої особистості, то з педагогічної точку зору, доцільно починати з системи роботи саме в цьому напрямку.
