Формувальне оцінювання на уроках математики є не лише інструментом контролю, а передусім засобом розвитку учня. Використання завдань різного рівня складності, чек‑лістів та самооцінювання допомагає:
своєчасно виявляти прогалини у знаннях;
формувати індивідуальні траєкторії навчання;
підвищувати мотивацію та відповідальність учнів за власний результат;
розвивати навички саморефлексії й критичного мислення.
Таким чином, формувальне оцінювання перетворює урок математики на простір співпраці, де вчитель виступає фасилітатором, а учні — активними учасниками навчального процесу. Це забезпечує не лише якісне засвоєння математичних знань, а й формування ключових компетентностей, необхідних у сучасному житті.
