В умовах переорієнтування шкільної
освіти на компетентнісну парадигму перед учителями постало завдання зміни
традиційних підходів до оцінювання навчальних досягнень учнів і
розширення інструментарію оцінки. Педагог має опанувати методи і прийоми,
що дають змогу оцінювати предметні, метапредметні й особистісні результати
школяра на різних етапах навчального процесу. Причому, оцінка повинна
стати засобом мотивації учня до досягнення високих освітніх результатів і
особистісного розвитку.