Показана значимость организации обучения на основе внутренней мотивации, роль самооконтроля и самооценки в усвоении знаний. Раскрыты основные функции самооценки, их виды. Названы методические приёмы проведения рефлексий учащимися, а также рефлексия в методической деятельности учителя.