Неможливо дитину навчити грамотно писати, поки не попрацюєш над фонематикою слів.
Саме тому навчання грамоти передбачає знайомство із звуками слова і лише потім - з буквами і його записом. Цікаво спостерігати, як дітки дослухаються до слів, котрі раніше вимовляли, не замислюючись. Слова для них відкриваються наче з іншого боку. Тим часом діти з ООП і діти, які мають труднощі в навчанні, інколи не можуть зрозуміти, що від них хоче вчителька) Ти пояснюєш-пояснюєш, а результат слабенький.
На допомогу беру подібні фішки. Не всі одразу, можна лише дві - наприклад "а" і "йа". Пропоную діткам розібратись, які звуки чуємо в словах "яблуко", "літня", "моя", "яскравий", "Нявчик", "синя". Промовляючи кожне слово, слухаємо звуки, тягнемо їх, вчимось почути, які звуки ховаються в слові. І як же діти і вчитель радіє, коли пальчик вірно показує на звук або поєднання звуків! Слова та відповідні фішки перед дітьми від заняття до заняття зміінюються, а у дітей з'являється досвід, необхідні компетенції, розвивається фонематична увага, відбувається аудіальний розвиток.
Поступово в хід іде все більше фішок. Головне - одразу ж пояснити дитині значення квадратних дужок. "Це - звуковий запис слова. Коли ти бачиш такі дужечки - одразу згадуй вушко (дужка і схожа трохи на вушко, правда?), саме так ми позначаємо все, що чуємо" Знайомство з фішками, звісно, буде не на початку першого класу. Але за допомогою цих фішок ми навчимось поступово викладати звукову модель слова -так званий "ланцюжок звуків", навчимось відрізняти різні випадки вживання букв Я, Ю, Є Можливості цих фішок на уроках української мови переоцінити складно. Саме завдяки їм відбувається аналітична робота над словом, а потім діти синтезують свої знання, узагальнюючи їх в відповідні правила.
Рекомендації щодо використання: фішки треба роздрукувати, розрізати. Бажано трохи підрізати фішки з боків, щоб залишки чистого непотрібного паперу поза дужками не відсували звуки на велику відстань один від одного, нам же потрібно побачити модель слова вкупі. Але можна і просто розрізати, як є) Біля одного із звуків "дж" треба поставити знак м'якшення (не помістився), два звуки "г" замінити на проривні звуки [ґ], домалювавши закарлючечку вгорі. Голосні звуки продублювала, по-перше, інколи вони зустрічаються в слові двічі, а по-друге, над шістьома фішками з голосними буквами я ставлю вручну знак наголосу, і тоді, вивчаючи наголошені-ненаголошені звуки в словах, можна працювати й над наголосом в слові Все, можна користуватись.
