Емоційність. Катерина Перелісна «Змерз», «Віхола». Наталя Забіла «Закрутилися сніжинки». Віктор Терен «Зима».

Літературне читання,

Вчитель: Долгова

Ольга Володимирівна

Місце проведення 2 клас

Тема

Емоційність.

Катерина Перелісна «Змерз», «Віхола». Наталя Забіла «Закрутилися

сніжинки». Віктор Терен «Зима». Повтори і пригадай

Мета: ознайомити учнів із творчістю Катерини Перелісної; вдосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів; розвивати уяву, образне мислення; збагачувати активний словник учнів;вчити бачити і розуміти прекрасне в природі, в житті, в поезії; розвивати вміння ділитися своїми враженнями про прочитане; виховувати допитливість, любов до природи, художнього слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Прочитай, зрозумій!

ХТО РОЗПЛУТАЄ СЛОВА?

За струмком дзюрчить село,

Небо

В сонечко зійшло,

У ставку сплеснувся шпак,

У садку співа шупак,

Вистрибнув на півня пліт,

Кукурікнув сірий кіт,

Сіла квітка

На бджолу,

Дуб старий

Спиляв пилу...

Хто ж

Розплутає слова?!

Ви

Не зможете бува?

В, Шаройко

2. Читай, відповідай швидко: хто це, або що це?

Свіже, прохолодне, чисте — ... (повітря). Пекуче, палюче, гаряче —... (сонце). Справжній, вірний, щирий —... (друг). Чисте, безхмарне, блакитне —... (небо).

3. Робота над скоромовкою

Вибіг Гришка на доріжку Взяв з доріжки Гришка кішку

На доріжці сидить кішка. Хай спіймає кішка мишку.

2. Читайте, відповідайте; який?яка?яке? Будинок — ... білка — ... яблуко — ... лев— зірка—... дерево—...

пиріг —... бабуся —... сонце — ...

3. Читайте, думайте, доповнюйте! Слухають, пишуть —... (сидять, ідуть, читають). Лащиться, дряпається —... (радіє, грається).

4. Гра«Додай слово»

Лащиться (хто?) —... (собака). Дзвенить (що?) —... (дзвінок, струмок). Віє (що?) —... і Гуркоче (що?) —... (гр: Блимає (що?) —... (блискавка). Малює (хто?) —... (художник). Повзе (хто?) —... (гадюка).

3. Перевірка домашнього завдання

4. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми 1 мети уроку

• Сьогодні ми ознайомимося із творчістю письменниці Катерини Пере
лісної.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Біографічна довідка

— Катерина Перелісна (Катерина Федорівна Глянько-Попова) (1902-

-1995) — українська поетеса і письменниця, авторка численних творів для

дітей.

Народилася Катерина 1902 р. у Харкові.

Навчалася в українській гімназії ім. Б. Грінченка у Харкові. У цій гімназії

викладали найкращі харківські україністи.

Твори Катерини Перелісної навіть покладені на музику.

її лагідні вірші, мов ніжні сонячні промінчики, зігрівають душу.

2. Опрацювання вірша Катерини Перелісної «Змерз» (с. 65-66)

1) Робота над загадкою.

• Я ловлю комах, жучків, їм маленьких черв'ячків,

В теплий край я не літаю, Під стріхою хату маю. Цвірінь — сів я на хлівець, Зовуть мене... (горобець). Вправа «Крісло автора»

• Як живеться горобчикові взимку? Прочитаємо, як про це у своєму вірші

говорить поетеса.

2) Виразне читання вірша вчителем.

• Які картини постали у вашій уяві під час слухання вірша?

3. Читання віриш учнями.

4. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

• Що почула поетеса у цвірінчанні горобчика? Знайдіть у тексті вірша

окличні речення.

• Для чого використовує їх авторка? З яким проханням звертається горобчик до дитини?

• Доведіть за текстом, що поетеса співчуває горобчикові, переживає за

нього.

• Чи можна сказати, що вірш емоційний, тобто насичений почуттями, переживаннями?

5) Гра «Знайди риму».

Летить... (цвірінчить), закриває... (шукає), цвірінь... (кинь), холодний... (голодний), і

3. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання учнями тексту Віктора Терена.

• Про кого ви прочитали текст? Як ви здогадалися, що письменник пише

про горобчика? Прочитайте опис пташки.

Довідкове бюро

Свитка — старовинний довгополий верхній одяг, звичайно з домотканого грубого сукна

• Які слова допомагають зрозуміти хвилювання письменника за пташку

взимку?

• Які рядки, з прочитаного тексту й вірша «Змерз» подібні за змістом?
Опрацювання вірша Катерини Перелісної «Віхола » (с. 66-67)

1. Виразне читання вірша вчителем

• Які картини поставали у вашій уяві під час слухання вірша?

• Який настрій у цього вірша? (Веселий, жартівливий)

2. Словникова робота
Віхола їхала
напаковані побігайчики
мальовані розігналися
закрутилася злякалися

• Читання слів «буксиром» за вчителем; у парах; скоромовкою.

3. Читання вірша учнями «ланцюжком» за строфами

4. Гра «Актори»

За завданням учителя прочитати віріп:

а) захоплено;

б) здивовано;
в) сердито.

5. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

• До кого їхала віхола?

• На чому вона їхала? Які були саночки?

• Хто був запряжений у саночки?

• Як поетеса пояснює, чому почалася завірюха?

• Чи можна назвати вірш «Віхола» казкою? Чому?

6. Гра «Добери риму»

Віхола... (їхала); мальовані... (напаковані); зайчики... (побігайчики); розігналися... (злякалися); схопилися... (закрутилися); віхола... (заїхала).

7. Гра «Читає Незнайко»

Учитель читає уривки з віршів Катерини Перелісної, навмисне допускаючись

помилок. Учні повинні їх помітити і виправити.

• Сніг-сніжок • Сани розігналися

Із неба (хмар) летить, Зайчики сховалися (злякал

Землю закриває. Віхола схопилася,

Змерз горобчик, В полі загубилася (закруті

Цвірінчить —'-

Крихіток (зерняток) шукає.

8. Читання вірша Н. Забіли

• Які особливості сніжинок підкреслює поетеса?

9. Робота в групах. Гра «Хто краще опише сніжинку?»

VI. Підсумок уроку

• Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

• Який висновок для себе зробили?

VII. Домашнє завдання

Уяви, що взимку горобчик щодня прилітав до годівниці й потоваришував із тобою. Придумай і розкажи історію своєї дружби з пташкою.

Фізкультхвилинка через кожні 15 хвилин