Зараз в ефірі:
Вебінар:
«
Природотерапія для дітей, що постраждали внаслідок воєнних дій
»
Взяти участь Всі події

"Екскурсія в музей книги", конспект заняття в старшій групі (розвиток мовлення, ознайомлення з соціумом - довкілля, народознавство, економічне виховання, художня праця)

Дошкілля

Для кого: Дошкільнята (5-6 років)

28.01.2022

146

10

0

Опис документу:

Формувати рухові навички дітей.Виховувати дбайливе ставлення до книжок, дати поняття про те, що виготовлення книг вимагає чималої людської праці і творчості. Вчити радіти книгам, ілюстраціям у них, виражати своє емоційне ставлення до них.Формувати пізнавальний інтерес до створення книг в давнину, розвивати елементарне уявлення про книгодрукування, першого книгодрукаря. Розширити знання про структуру книги.Збагачувати активний словник дітей словами: книгодрукар, енциклопедія, розвивати вміння підтримувати бесіду, формувати граматично-правильне мовлення.Виявляти художні здібності.Відчувати задоволення від процесу та результатів творення. Продовжувати вчити дітей плести косички з кольорових шнурівок – закладка для книжок, підбирати матеріали за кольором. Розвивати вміння співпрацювати удвох, погоджувати свої дії у ході праці, охоче допомагати один одному. Виховувати інтерес до праці, дружні стосунки, творчість.

Перегляд
матеріалу
Отримати код

Дошкільний навчальний заклад № 163














( конспект заняття в старшій групі)

(розвиток мовлення, ознайомлення з соціумом - довкілля,

народознавство, економічне виховання, художня праця)
















Підготувала:

вихователь

спеціаліст І категорії

Сновидович Оксана Ярославівна






Львів

Березень - 2017


МЕТА:

Фізичний розвиток: формувати рухові навички дітей.

Соціально-моральний розвиток: виховувати дбайливе ставлення до книжок, дати поняття про те, що виготовлення книг вимагає чималої людської праці і творчості. Вчити радіти книгам, ілюстраціям у них, виражати своє емоційне ставлення до них.

Пізнавальний розвиток: формувати пізнавальний інтерес до створення книг в давнину, розвивати елементарне уявлення про книгодрукування, першого книгодрукаря. Розширити знання про структуру книги.

Мовленнєвий розвиток: збагачувати активний словник дітей словами: книгодрукар, енциклопедія, розвивати вміння підтримувати бесіду, формувати граматично-правильне мовлення.

Художньо-естетичний розвиток: виявляти художні здібності.

Креативний розвиток: відчувати задоволення від процесу та результатів творення. Продовжувати вчити дітей плести косички з кольорових шнурівок – закладка для книжок, підбирати матеріали за кольором. Розвивати вміння співпрацювати удвох, погоджувати свої дії у ході праці, охоче допомагати один одному. Виховувати інтерес до праці, дружні стосунки, творчість.

Матеріали та обладнання: аудіоапаратура книги різних видів: художні, словники, довідники, енциклопедії, прислів'я, загадка, слайди із зображенням старовинних книг, музею книги, пам'ятника І. Федорову, кольоровий папір, аркуші паперу, клей, ножиці, скотч, гумка, кольорові шнурівки по 3 шт. на кожну дитину, пошкоджені книги, книга – сюрприз, «Лист від книги», розрізні картинки для дидактичної гри.


Попередня робота: робота з різними видами книг, читання українських народних казок, віршів, оповідань, літературних творів розгляд ілюстрацій, заучування прислів’їв, ознайомлення з історією рідного міста, видатних людей.


Методичне зауваження: якщо є можливість здійснити екскурсію в музей книги, то заняття проводять, використовуючи експонати музею.

Якщо такої можливості немає, то заняття проводять в груповій кімнаті з використанням ІКТ.













ХІД ЗАНЯТТЯ:

Діти заходять до залу, вихователь читає

Вірш - привітання

Йдіть, мої любі, навколо дивіться,

Гостям нашим любим щиро усміхніться.

Хай усмішка буде в кожній долоньці,

Мов проміння теплого сонця.

А наше заняття хай цікавим стане,

Про нього розкажете татові й мамі!


(Діти сідають на стільчики)

Загадка: Дуже я потрібна всім:

І дорослим і малим

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу

( Книга )

Чути плач (аудіо запис)


Вихователь: Діти! Ви чуєте? Це напевне в когось трапилось лихо? Що це може бути?(Дати дітям можливість озирнутися навкруги)

Вихователь знаходить під столом книгу ,пробує її відкрити, але не може.

- Ось кому погано! Цікаво, що трапилося? Хто ж це так повівся з книжкою? Чому ми не можемо її відкрити? (Припущення дітей)

Знаходять лист

«Дорогі, діти! Я дуже цікава книга і хочу попросити вашої допомоги . Oдин хлопчик дуже негарно поводився з книжками, ображав їх і навіть порвав. Те саме він зробив і зі мною. Знаю що Ви дуже розумні, добрі, працьовиті, кмітливі і винахідливі Щоб мене відкрити, треба виконати декілька завдань. Завдання складні, але я впевнена, що ви здолаєте всі труднощі і допоможете, а нагородою для Вас буде те, що знайдете, коли відкриєте мене для читання. Отож, бажаю успіхів! Чекаю на відкриття!»


Листок із завданнями

Завдання 1 :

- А чи знаєте ви, як народилася книжка? Я знаю що ви дуже любите подорожувати по незвичайних місцях. Отже вирушаємо на екскурсію в минуле, де ми з вами заглянемо в історію створення книги.


Розповідь вихователя з використанням мультимедійної презентації

Книга – це велике диво, створене людиною. Ще не вміючи читати, ми розглядали малюнки до казок, слухали цікаві історії, які читали нам мами чи бабусі. Щодня ми маємо справу з книгою в дитячому садку та вдома. А чи думали ви над тим, якою ж була та найперша книга? Давно-давно на землі не було книжок, бо люди ще не вміли їх виготовляти. «Сторінками» найдавнішим книгам слугували камені, стіни печер, посуд.

Згодом люди додумалися писати на глині.

Із часом стали виготовляти зручні і легкі книжки з тонкої козячої, або телячої шкіри. Першу таку книжку виготовили у старовинному грецькому місті Пергама – через те папір із шкіри й назвали пергаментом. Але такі книжки були дуже дорогі. В Африці вздовж річок є густі зарості болотяної рослини папірусу. Згодом додумалися так обробляти волокна рослин, що почали виготовляти з них папір. Відтоді з’явилися книжки з папірусу. У ХІІІ столітті в Європі навчилися виготовляти папір. Тепер папір виготовляють із деревини. Книги виготовляють у друкарнях. Після цього деякі з них надходять до магазинів, де ми їх купуємо. У нашій країні першодрукарем став Іван Федоров у 1564 році. Саме у цьому році з'явився перший друкований посібник – буквар Івана Федорова.

А ще у Львові є музей книги. - Хто з вас був у музеї книги? - Що ви там бачили?

Ось бачите, який складний тернистий шлях долала книга, поки потрапила в такому ось вигляді до нас. Подивіться, діти, на ось цю виставку яких тільки книг ви тут не побачите і кожна з них по-особливому важлива та необхідна. Неможливо уявити собі життя людини без книги.

Книга – це те, що несе в собі світ знань.


Перегляд різних видів книг на книжковій виставці.

Розглядання книжки.

- Пригадайте будову книжки, з чого вона складається?

(обкладинка, сторінки, текст, ілюстрації).

- Що зображено на обкладинці кожної книжки?(автор, назва)

- Хто створює книги?

(Пише твори письменник, ілюструє художник, друкують друкарі.)


Вихователь:Сьогодні до нас завітали представники професій, які сьогодні працюють над створенням книг для людей.


По черзі виходять діти, що в иконують ролі людей різних професій, які створюють книги.


Показ слай дів

Перш ніж книга потрапляє до читача, вона проходить довгий шлях

Спочатку письменник або поет пише казку, оповідання або вірш

(слайд 2,3)

Письменник (в окулярах ручкою та зошитом).

Я - письменник, автор тексту,

Автор задумів, ідей.

Я пишу цікаві твори

Для дорослих і дітей.


Потім редактор перевіряє (слайд № 4)

Редактор (має в руках стос паперів з надрукованими текстами)(

Я — редактор.

Тексти всі я перевіряю,

Помилки й неточності

Уважно виправляю.


Далі художник малює ілюстрації до творів.(слайд 5)


Художник. (тримає пензлик та палітру з фарбами)

Я - художник, я малюю

Ілюстрації для книг,

Ними я розповідаю,

Про усе, що йдеться в них.


Потім редактор перевіряє написане. Редагує текст.(слайд 6)


Головний редактор (має медаль з написом «Головний редактор»)

Мій обов'язок такий:

Видавництвом керувати,

Працю всіх перевіряти,

І лише найкращі твори

В світ книжковий випускати.


Друкарі друкують і вготовляють книжку (слайд 7)


Друкар

Я для вас книжки друкую,

Отже, звуся я друкар.

Постачаю в магазини

Тільки якісний товар.


Потім книга потрапляє до бібліотеки чи книгарні (слайд 8)


Книгар (тримає 5-6 книжок)

Я працюю у книгарні

За прилавком я стою,

читачам книжки чудові

Із любов'ю продаю!

І тоді читачі купляють чи беруть книги для читання (слайд 9)

Вихователь

- Що ви уявляєте, коли чуєте слово «книга»?

Ми дуже часто спілкуємось з книгою. Книга - мудрий друг, який не вміючи говорити розказує нам про незвичайні пригоди і подорожі, про навколишній світ. - Які бувають книги?

Перегляд книг на виставці.

- Ось ця книга називається «Буквар». - Чого вчить нас ця книга?

Енциклопедії –науково – пізнавальна книга.

Показ книги Т. Г. Шевченка «Кобзар», пояснення, що таке збірка віршів.

- А ось ці книги ви всі добре знаєте, підкажіть їх назву?

( Українські народні казки).

- Так це українські казки. Під час навчання і виховання у нашому дошкільному закладі ми напевне найбільше часу провели власне з нашими цікавими казками.


І наступне наше 2 - ге завдання - подорож до Країни Казок.

Казки, як мудрі й вірні друзі, знайомлять з чарівним світом,

роблять вас добрішими, розумнішими, кмітливішими.

Ось і перевіримо як швидко ви знаходите правильні відповіді.


Фізкультхвилинка «Моя книжечка»

Вихователь промовляє віршовані рядки,

а діти виконують рухові дії відповідно до тексту.

Я навшпиньки зараз стану,

Собі книжечку дістану,

(і стають на носочки, тягнуться руками вгору.)

Буду книжечку гортати

Та малюнки розглядати.

(Імітують обережне перегортання сторінок книги.)

А на них живуть чудові

Персонажі всі казкові:

(Ритмічно похитують з боку в бік головою, підперши щоки долонями.)

Вовчик, зайчик, їжачок,

Рак, Солом'яний бичок,

Колобок, Сірко, Жар-птиця,

Мишка, півник і лисиця.

(Почергово загинають пальці на руках —

на кожного казкового героя один пальчик.)


Завдання – 3 Гра - вікторина «Українські народні казки»


Назвати назву казки.

  • Про ледачих мишенят та працьовитого півника. («Півник і двоє мишенят»)

  • Про домівку лісових звірят. («Рукавичка»)

  • Про хитру лисицю. («Колобок»)

  • Про працелюбного діда. («Ріпка»)

  • Про свійську пташку. («Кривенька качечка»)

Відповідай, швидко слово називай .

  • У якій казці лисиця вигнала зайчика з будиночка? («Коза-дереза»)

  • У якій казці пиріг утік від баби з дідом? («Колобок»)

  • У якій казці півник працьовитий? («Півник і двоє мишенят»)

  • У якій казці мишенята ледачі? («Півник і двоє мишенят»)

  • У якій казці один півник та двоє мишенят? («Півник і двоє мишенят») 

Назви -

  • Казки, у яких казковий герой — зайчик,

  • Казки, у яких казковий герой — ведмідь.

  • Казки, у яких казковий герой — півник.

  • Казки, у яких згадується житло для казкових героїв.

  • Казки, у яких згадуються страви.

Продовж речення

  • Загубив дід у лісі... (рукавичку).

  • Була у лисички льодяна хатка, а у зайчика — ... (луб'яна).

  • Не їж мене, я тобі-пісеньку... (заспіваю) .

  • Тягнуть — потягнуть, а витягти... (не можуть).

  • «Тільки не я!» — сказав... (Круть).

Про кого можна сказати так?

  • Великий... (ведмідь).

  • Льодяна ...(хатка).

  • Рум'яний... (колобок).

  • Працьовитий... (півник)

Назвати З якої казки ці слова?

  • Вікно, тісто, доріжка,

  • Піч, дрова, тісто, колосок

  • Солома, смола, звірі.

  • Глечик, тарілка, каша.


4 – те завдання

Дидактична гра «З якої казки?»

(розрізні картинки)


Заходить дівчинка з книжкою

Читає вірш М. Пригари «Про книжку»

Книжка скаржилась Мар'яні:

— Я у тебе не в пошані.

Звідкіля це на мені

Плями сині та масні?

Подивися, от сторінка:

Намальована хатинка,

Під хатинкою — маля

І написано: «Це я».

А за дві сторінки далі —

Різні звірі небувалі:

Сині, жовті та рябі,

Що й не снилися тобі..

Люди скажуть: — Ой, чия ти?!

Як тебе Тепер читати?

Скільки ми читали книг,

А не бачили таких!

Розгляд пошкоджених книжок

Запитання за змістом твору

• На що скаржилася книжка дівчинці Мар'яні?

• Чи зручно читати таку пошкоджену книгу?

• А ви співчуваєте цій книжці? Чому?

• А вам, діти, доводилося бачити пошкоджені книжки?

• Що треба робити, щоб книжки не скаржилися й жили довго?

(Шанувати їх.)

• Як ви розумієте слова «берегти книжку»?


5 – те завдання

Практична робота

Вихователь. Тепер треба вирішити, що нам робити з пошкодженими книжками

(Пропозиції дітей можуть бути такими: викинути;

користуватися далі; відремонтувати.)

Це буде наше 5 – е завдання.

Вихователь: Думаю, правильно буде відремонтувати книжки. Сподіваюся, ви зі мною погодитесь! В нас є все необхідне для «Книжкової лікарні» .

- Діти пригадайте будь ласка , які ресурси нам потрібні (папір, клей, ножиці, лінійка, гумка; уміння та праця).

Вихователь і ще раз нагадує дітям, що матеріал також треба використовувати економно. Ремонтом наших пошкоджених книжечок ми будемо займатися у другу половину дня, а зараз ще раз повторимо


Правила користування книгою:

  • Брати книгу чистими руками;

  • Не розглядати книгу під час вживання їжі;

  • Не можна малювати на сторінках книги;

  • Не можна рвати сторінок книги;

  • Не кидати на стіл або на підлогу.

  • Не загинати сторінок.

  • Не викидати пошкоджені книжки, а ремонтувати їх.


І останнє 6 - те завдання


Гра-вікторина «Що ти знаєш про книжку?»

Гру проводять у досить швидкому темпі.

Вихователь кладе на відстані кількох кроків від малят нову яскраву дитячу книгу й пояснює, що добратися до неї вони зможуть тільки в тому разі, якщо дадуть відповіді на ряд запитань. Правильна відповідь на одне питання дозволяє дітям зробити один крою уперед і наблизитись до книги. Під час гри дорослий спонукає дошкільнят відповісти на такі тематичні питання:

  • Про які твори ми дізнаємося з книг? (Про літературні.)

  • Із чого роблять книги? (Із паперу.)

  • Хто пише книги? (Письменник, автор.)

  • Як називаються малюнки в книзі? (Ілюстрації.)

  • Як називається зовнішнє цупке покриття книги? (Обкладинка.)

  • Що ми перегортаємо, розглядаючи книгу? (Сторінки.)

  • Яку геометричну форму має книга? ( традиційно прямокутну, але зараз можна знайти різноманітної форми)

Давши відповіді на всі запитання, діти підходять до книги беруть її й обережно розглядають, що у середині – матеріали для художньої праці.

Художня праця

«Плетіння закладки для книг з різнокольорових шнурівок»

Показ і пояснення вихователем виконання роботи


Практична робота дітей


Пісня про книги

Підсумок

Вихователь: Людина, яка багато читає стає розумнішою.

Ось як про книгу сказав наш земляк Іван Франко:

Книга - морська глибина.

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить

Дивні перли виносить.


Закінчи прислів'я та приказку про книгу

«Книга вчить, як на світі жити»


Хто багато читає, той багато знає


З книгою жити, з добром дружити

Книга – джерело знань


Книга - твій друг, без неї як без рук.


9


Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу.