ГР1: Історико-хронологічне мислення: Орієнтація в історичному часі, встановлення причиново-наслідкових зв’язків між подіями, явищами і процесами, діяльністю людей та її результатами в часі, виявлення змін і тяглості в житті суспільства. Геопросторове мислення: Орієнтація в соціально-історичному просторі, виявлення взаємозалежності в розвитку суспільства, господарства, культури і навколишнього середовища. Системне мислення: Виявлення взаємопов’язаності, взаємозалежності та взаємовпливу історичних подій, явищ, процесів, постатей у контексті відповідних епох; розуміння множинності трактувань минулого і сучасного та зіставлення їх інтерпретацій.
ГР2: Критичне мислення: Робота з різними джерелами інформації та формулювання історично обґрунтованих питань.
ГР3: Усвідомлення власної гідності: Діяльність з урахуванням власних прав і свободи, повага до прав і гідності інших осіб, толерантність, протидія виявам дискримінації та нерівного ставлення. Дотримання демократичних принципів: Конструктивна взаємодія з друзями, спільнотою закладу освіти, місцевою громадою і суспільством загалом, залучення до розв’язання локальних, загальнонаціональних і глобальних проблем.Навчальна: Охарактеризувати основні зміни в економічному житті українського села й міста в другій половині XVI — першій половині XVII ст.; розкрити сутність фільваркової системи, Магдебурзького права та цехової організації ремесла; показати розвиток внутрішньої та міжнародної торгівлі на українських землях.
Розвивальна: Розвивати вміння учнів аналізувати історичні джерела (текстові, візуальні), встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, працювати з історичною картою, формулювати власні висновки та аргументовано відстоювати свою думку; розвивати навички групової роботи та критичного мислення.
Виховна: Виховувати повагу до історичного минулого України, розуміння впливу економічних процесів на повсякденне життя людей; формувати громадянську відповідальність та усвідомлення власної гідності.
