Запропонований матеріал висвітлює сучасні підходи до формування математичної компетентності учнів відповідно до концепції Нової української школи. Процес формування математичної компетентності розглядається в контексті розвитку логіки, критичного мислення на заняттях та здатності застосовувати знання в реальному житті. У доповіді детально проаналізовано процес переходу від традиційної знаннєвої системи до компетентнісної моделі, що орієнтована на виховання цілісної особистості, інноватора та патріота.
Зміст матеріалу:
Ієрархія компетентностей у НУШ: розмежування та взаємозв'язок ключових (м’яких навичок), міжпредметних та предметних (жорстких навичок) компетентностей.
Структура математичної компетентності: детальний розбір п'яти основних компонентів — емоційно-вольового, мотиваційного, когнітивного, діяльнісного та ціннісно-рефлексивного.
Педагогічні інструменти та практичні прийоми:
Емоційно-вольовий компонент: використання вправ-криголамів для соціалізації учнів та зняття когнітивного навантаження, а також формування мислення зростання (growth mindset) для руйнування стереотипів про поділ на «гуманітаріїв» і «математиків».
Мотиваційний компонент: створення проблемних ситуацій із реального життя (наприклад, вибір між двома піцами різного діаметра), розвиток фінансової грамотності та використання життєвих аналогій.
Когнітивний компонент: адаптація викладу матеріалу під кліпове мислення сучасних дітей (структуровані смислові блоки), застосування мнемотехніки, ментальних карт та ознайомлення з математичною термінологією іноземними мовами.
Діяльнісний компонент: застосування трирівневої моделі завдань — від базових алгоритмів і підготовки до НМТ до практичних задач, головоломок та проєктної діяльності.
Ціннісно-рефлексивний компонент: інтеграція швидких методів рефлексії (смайлики, реакції) та аналіз листів самооцінювання.
Аналіз викликів сучасного навчання: висвітлення проблем нестачі часу на уроці, впливу дистанційного навчання, академічної недоброчесності та труднощів під час оцінювання компетентностей.
Цільова аудиторія: матеріал буде корисним для вчителів математики, педагогів загальноосвітніх навчальних закладів, методистів, студентів педагогічних спеціальностей
