Мета: автоматизація звука [р] в кінці слів; відпрацювання 4-го типу ССС; розвиток просторових уявлень; удосконалення навичок читання.
Завдання:
учень обирає картку та називає предмети (або читає слова) у правильній послідовності,
картку необхідно покласти на певний квадрат робочого поля (який ідентичний малюнкам картки)
після складання робочого поля, дитина рахує всі предмети (один бобер, два...)
