У даному досвіді узагальнено систему роботи з впровадження контекстного навчання як засобу формування математичної компетентності учнів 5 – 9 класів, проведено аналіз теоретичного та практичного досвіду з питань формування математичної компетентності учнів, розроблено систему контекстних завдань, спрямованих на формування математичної компетентності учнів.