Дослідницькі ігри та експерименти для дітей середнього дошкільного віку
Вікова група: середня (4–5 років)
Тема: Досліджуємо світ навколо нас
Мета: формувати в дітей допитливість, інтерес до дослідницької діяльності, уміння спостерігати, порівнювати, висловлювати припущення та робити прості висновки.
---
1. Дослід «Що тоне, а що плаває?»
Мета: ознайомити дітей із властивостями предметів у воді; розвивати спостережливість та вміння робити висновки.
Обладнання: прозора ємність із водою, камінчик, пластикова кришечка, дерев'яна паличка, ложка, м'ячик, листочок.
Хід досліду:
1. Вихователь показує дітям предмети.
2. Запитує: «Як ви думаєте, що станеться з предметом, якщо опустити його у воду?»
3. Діти висловлюють припущення.
4. По черзі опускають предмети у воду.
5. Порівнюють результат із власним припущенням.
Висновок: одні предмети тонуть у воді, а інші залишаються на поверхні.
---
2. Дослід «Яка вода?»
Мета: ознайомити дітей із властивостями води; учити визначати її колір, запах та прозорість.
Обладнання: склянка з чистою водою, склянка з молоком, прозорі ємності.
Хід досліду:
Діти розглядають воду, порівнюють її з молоком, визначають, чи має вода колір та запах.
Висновок: чиста вода прозора, не має власного запаху та смаку.
---
3. Дослід «Куди зникає вода?»
Мета: показати дітям явище випаровування води.
Обладнання: дві однакові тарілочки з невеликою кількістю води.
Хід досліду:
Одну тарілочку залишити в теплому місці, іншу — накрити кришкою. Через певний час порівняти кількість води.
Запитання:
— Чи залишилося води стільки ж?
— Куди могла подітися вода?
Висновок: частина води може випаровуватися та переходити в повітря.
---
4. Дослід «Повітря навколо нас»
Мета: формувати уявлення дітей про те, що повітря є навколо нас, хоча ми його не бачимо.
Обладнання: повітряна кулька, пакет.
Хід досліду:
Діти надувають кульку та розглядають її. Вихователь випускає повітря з кульки.
Запитання:
— Що було всередині кульки?
— Чи бачимо ми повітря?
— Як можемо дізнатися, що воно є?
Висновок: повітря невидиме, але воно займає простір і його можна відчути.
---
5. Дослід «Чарівний листочок»
Мета: дослідити, як вода потрапляє до рослини.
Обладнання: листочок кімнатної рослини, прозорий поліетиленовий пакет, гумка.
Хід досліду:
На листочок обережно надягають прозорий пакет і закріплюють його. Через деякий час діти спостерігають за появою маленьких краплинок.
Висновок: рослини випаровують воду через листочки.
---
6. Дослід «Що потрібно насінині?»
Мета: з'ясувати, які умови необхідні для проростання насіння.
Обладнання: квасоля або горох, ватні диски, три прозорі стаканчики, вода.
Хід досліду:
У три стаканчики покласти насіння:
- перше — зволожити;
- друге — залишити сухим;
- третє — зволожити та поставити в прохолодне місце.
Протягом кількох днів спостерігати за змінами.
Висновок: для проростання насінню потрібні відповідні умови, зокрема волога та тепло.
---
7. Дослід «Чарівний магніт»
Мета: ознайомити дітей із властивістю магніту притягувати деякі предмети.
Обладнання: магніт, скріпки, металеві та пластикові предмети, дерев'яна паличка.
Хід досліду:
Діти по черзі підносять магніт до різних предметів та спостерігають за результатом.
Висновок: магніт притягує не всі предмети, а лише деякі металеві.
---
8. Дослід «Який пісок?»
Мета: дослідити властивості сухого та вологого піску.
Обладнання: сухий пісок, вода, формочки, лопатки.
Хід досліду:
Діти пробують набрати у формочку сухий пісок, а потім — вологий.
Запитання:
— Який пісок краще тримає форму?
— Чому з вологого піску можна будувати?
Висновок: вологий пісок краще зберігає форму, тому з нього можна ліпити та будувати.
---
9. Дослід «Лід — це вода»
Мета: показати дітям, що лід утворюється з води та тане в теплі.
Обладнання: кубики льоду, тарілочки.
Хід досліду:
Діти розглядають лід, торкаються його, залишають на тарілочці та спостерігають за змінами.
Висновок: під дією тепла лід тане й перетворюється на воду.
---
10. Дослід «Чи можна очистити воду?»
Мета: познайомити дітей із простим способом фільтрування води та пояснити, що забруднену воду необхідно очищати.
Обладнання: прозора склянка, вода, трохи ґрунту, вата, лійка, інша склянка.
Хід досліду:
У воду додати трохи ґрунту. Через вату пропустити воду через лійку.
Запитання:
— Якою була вода спочатку?
— Якою стала після фільтрування?
— Чи стала вона повністю чистою?
Висновок: фільтр може затримати частину забруднень, але така вода не обов'язково стає придатною для пиття.
---
Підсумкова бесіда
Після кожного досліду вихователь пропонує дітям відповісти:
- Що ми досліджували?
- Що ми припускали спочатку?
- Що побачили?
- Чи справдилося наше припущення?
- Який висновок можемо зробити?
Очікувані результати
Діти виявляють інтерес до дослідницької діяльності, учаться спостерігати за об'єктами та явищами природи, порівнювати результати, висловлювати припущення, встановлювати прості причинно-наслідкові зв'язки та робити доступні віку висновки.
