Для студентів
Н.А. Власова і Є.Ф. Рау акцентують увагу на використанні корекційних прийомів в залежності від різного рівня мовленнєвої самостійності дітей – від спільної форми мовлення до спонтанної. Всі заняття з дітьми поділяють на три етапи, враховуючи ступінь складності.
