Добре тим, хто вміє дружити

Година спілкування на тему:

«Добре тим, хто вміє дружити»

Підготувала

вчитель початкових класів

Чернігівської загальноосвітньої

школи I-III ступенів №19

Цикал Ірена Юріївна

Тема. Добре тим, хто вміє дружити

Мета. Виховувати почуття справжньої дружби, колективізму, чесності, щирості у відносинах, відповідальності перед другом, уміння допомогти у важку хвилину. Довести до свідомості дітей, що у дружбі велика сила. Сприяти зміцненню класного колективу.

Обладнання: презентація, ватман, розрізані папірці з правилами, клей.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

(Учитель вітає дітей із початком нового навчального року, висловлює

побажання здоров’я, успіхів у навчанні, гарного настрою.)

1. Хвилинка психологічного настрою

Вчитель:

• Діти, утворіть три кола. Заплющіть очі. Тепер візьміться за руки, потримайтесь деякий час. Посміхніться один одному.

• Давайте привітаємо один одного словами: «Привіт, привіт, тобі, мій друже! Я радий бачити тебе дуже.»

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вчитель:

• А давайте-но пограємо в гру «Поміняйтеся місцями ті, хто…» і дізнаємося чи добре ви відпочили. Всі пам’ятають правила? Я нагадаю, якщо ви робили те, про що було сказано, ви піднімаєтеся зі свого місця і сідаєте на інше. На своє місце сідати неможна. Отже, приготувалися! Почали!

• Поміняйтеся місцями ті, хто…

…добре відпочив влітку.

…допомагав влітку своїм близьким.

…їздив на море.

…спілкувався з однокласниками протягом літа.

…із задоволенням йшов сьогодні до школи.

…скучив за товаришами.

…у кого в класі є друзі.

• Продовжимо наш перший урок сидячі на тих місцях, де ви зупинилися.

• Немало прикладів справжньої дружби ми зустрічаємо і в казках і в мультфільмах.

Учитель називає ім’я персонажів, а діти згадують і називають їх друзів.

(Слайд 2)

Крокодил Гена – Чебурашка,

Карлсон – Малюк,

Фіксики – Дім Дімич,

Михайло – Марія,

Вінні Пух – П’ятачок,

Лунтик – Кузя, Міла, Капа, Шеф, Бджолятко, Вупсель, Пупсель,

Шрек – Віслюк,

Леопольд – мишенята,

Карабас Барабас... (Слайд 3)

ІІІ. Мотивація і оголошення теми і мети уроку

Вчитель:

• А як ви гадаєте, чому він сумний? (- Тому що нема в нього друзів)

• А як ми можемо йому допомогти? (- Знайти друзів.)

• Карабас Барабас не вірить, що ми зможемо йому допомогти знайти друзів. Він каже що ми ще сонні. І для того щоб ми краще зосередилися, він пропонує нам розшифрувати тему сьогоднішнього уроку.

1. Вправа «Дешифрувальник»

• Для того, щоб ми з вами дізналися тему сьогоднішнього уроку нам необхідно розшифрувати дешифрувальник.

• Увага на екран. (слайд 4)

• Яке в нас вийшло перше слово? (-Добре.)

• Друге? (- Тим.)

• Далі… (- Хто.)

• Далі… (- Уміє.)

• І останнє слово. (- Дружити.)

• Давайте усі разом скажемо тему яка у нас утворилася! (- Добре тим, хто уміє дружити.)

• Молодці! Правильно ми впоралися з цим завданням!

• Я помітила, що всі посміхнулися, усім стало приємно і тепло. І справді, щира посмішка, добре слово і краплиночка тепла мають велику силу – силу любові і добра.

• Ну що, ми готові до пошуків друзів? (- Так.)

2. Вправа «Мозковий штурм»

Вчитель:

• Ось ми всі кажемо нашому гостю, що друг повинен бути добрим. А наш гість не розуміє що таке добро? (- Добро – корисна справа, добрий учинок. (Слайд 5))

• А Карабас Барабас не розуміє чим відрізняється «добро» від «доброти»?

(- Доброта – чуйне, доброзичливе ставлення до людей. (Слайд 6))

Доброта – це слово, яке зігріває, огортає теплом душу, робить

життя світлим і радісним.)

• А хто ж такий друг? (- Друг – людина для якої роблять добро. (Слайд 7))

IV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Моральні задачі.

• Карабас Барабас просить допомогти йому розібратися з різними задачками. Він хоче зрозуміти як правильно треба вчиняти з друзями.

1. У класі хтось розмалював парту. Коли вчитель помітив це, почав вимагати від учня, який сидів за партою, пояснення, хто це зробив.

Учень сказав:

• Я знаю, хто розмалював парту, але не можу сказати, тому що не хочу видати друга. Я сам її вимию.

• Що ви скажете про цього хлопчика?

• Як би ви вчинили на місці учня, який розмалював парту?

• Справжній друг зробить таке?

• Хто повинен вимити парту?

2. У холодний зимовий день Наталка й Оленка йшли зі школи додому. Наталка була тепло одягнена. На ній була тепла шубка і рукавички. Її ранець зручно лежав на спині. А Оленка в школі забула рукавички, тому портфель вона несла в голій руці.

• Рука в мене замерзла страшенно! - поскаржилась Оленка подружці.

Наталка відповіла:

• А в мене ні.

Так вони йшли до самого дому.

• Що можна сказати про Наталку?

• Як потрібно було їй зробити?

3. Це було ранньою весною. Маринка йшла до школи. Дорога була погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчата обступили її, занепокоїлися: «Скоріше знімай черевики і грій ноги». А Валя (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла валянки. Хороше було Маринці в той день - ногам тепло і на душі радісно!

• Чому дівчинці було радісно?

• А ваш друг приходить вам на допомогу?

• А ви йому?

Фізкульхвилинка

(Слайд 8)

- А зраз час потанцювати

2. Вправа «Гронування»

• У нашого гостя є багато різних якостей. І він питає «Яким якостей йому потрібно позбутися, а які навпаки набути в собі, щоб бути гарним другом». (Слайд 9)