У контексті нових підходів до побудови національної системи освіти в умовах воєнного та післявоєнного стану особливої актуальності набуває якісна професійна організація дистанційного освітнього процесу, особливої уваги в цьому контексті потребує організація освітнього процесу закладу позашкільної освіти як рушійної сили в антистресовій політиці освітян.
Виклики суспільства останніх 5 років змінюють акценти, зміст, наповнення освіти в цілому, що призводить до повного оновлення поглядів на зміст, форми, методи роботи в позашкільній освіті. Передвоєнні карантинні виклики, зміни в освітній системі під час воєнного стану, перспективи перших післявоєнних років спонукають освітянську спільноту шукати більш гнучкі, дієві, інтерактивні форми дистанційного та змішаного навчання.
Змішане навчання або blended learning — це поєднання офлайн навчання у закладі із дистанційною формою, у тому числі онлайн. Ефективно організоване змішане навчання має безліч переваг: підсилює цифрові навички дітей та спонукає їх бути самостійними здобувачами освіти; мотивує до саморозвитку, формує життєво-необхідні компетенції.
Тому представлений досвід є абсолютно актуальним.
