Діагностичні роботи створені для перевірки засвоєння учнями ключових понять і життєвих компетентностей, що формуються під час вивчення курсу «Здоров’я, безпека та добробут» у 5 класі.
Вони охоплюють усі теми підручника (модулі): Добробут, Безпека, Здоров’я, Емоційне благополуччя, Соціальні стосунки, Харчування та фізична активність, Особиста гігієна, Безпечна поведінка тощо.
Кожна робота складається з:
5 тестових запитань (по 1 балу);
2 завдань з короткою відповіддю (по 2 бали);
1 творчого завдання (3 бали).
Максимум — 12 балів.
Мета діагностичних робіт
перевірити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу за темами підручника;
оцінити сформованість ключових компетентностей (здоров’язбережувальної, соціальної, громадянської, емоційно-ціннісної);
виявити рівень практичних умінь щодо безпечної поведінки, турботи про власне здоров’я та добробут;
навчити дітей аналізувати життєві ситуації та робити усвідомлений вибір, що сприяє здоровому і безпечному життю.
Завдання діагностичних робіт
Закріплення знань про основні поняття курсу — «здоров’я», «добробут», «безпечна поведінка», «здоровий спосіб життя».
Формування навичок застосування знань у повсякденних життєвих ситуаціях.
Розвиток критичного мислення — уміння аналізувати небезпечні ситуації, пропонувати рішення.
Виховання відповідальності за власне здоров’я, безпеку та добробут інших.
Моніторинг результатів навчання — визначення рівня засвоєння знань за 12-бальною шкалою.
Роль діагностичних робіт у навчальному процесі
допомагають учителю відстежити динаміку навчальних досягнень учнів;
дають можливість учням оцінити власні знання та сформовані компетентності;
сприяють формуванню усвідомленого ставлення до здоров’я, безпеки й добробуту як цінності.
Усі ці діагностичні роботи створені відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти та програми НУШ.
Їх можна проводити після завершення кожного модуля підручника «Здоров’я, безпека та добробут» (Тагліна, 5 клас).
