Діагностувальна робота з літературного читання (ІІ семестр, 4 клас)
Текст: В. Сухомлинський «Петро і Марійка»
Мета роботи: перевірити рівень сформованості читацької компетентності учнів 4 класу відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти та Типової освітньої програми НУШ.
Завдання роботи діагностують:
Навичка Що перевіряється
Жанрова обізнаність Уміння визначати жанр твору (оповідання)
Робота з фактичною інформацією Уміння знаходити в тексті відповіді на запитання (звички героя, вчинки, персонажі)
Відновлення послідовності подій Уміння логічно відтворити сюжет, виокремити головні події (4 із 5 запропонованих)
Розуміння головної думки Уміння вибрати прислів'я, яке найкраще передає ідею твору
Встановлення логічних зв'язків Уміння з'єднувати причину й наслідок (чому герой діяв так, а не інакше)
Зв'язне висловлювання Уміння будувати 2–3 речення, аргументувати власну думку (чому Петро зміг подолати лінощі)
Самооцінювання Уміння учня оцінити власні труднощі й успіхи під час виконання роботи
Структура роботи:
8 завдань (тестові закритого типу, завдання на відновлення послідовності, на встановлення відповідності, відкрите питання)
Самооцінювання (4 варіанти: легко / легко, але не все / важко / дуже важко, потрібна допомога)
Критерії оцінювання для вчителя (4 рівні: високий, достатній, середній, початковий)
Ключі до відповідей і таблиця розподілу балів
Час виконання: 25–30 хвилин (разом із читанням тексту)
Рекомендації щодо проведення:
Перед початком роботи поясніть учням, що вони мають спочатку уважно прочитати текст мовчки.
За потреби прочитайте текст уголос (для класів із низьким рівнем техніки читання).
Після виконання роботи запропонуйте дітям заповнити Самооцінювання – це допоможе їм усвідомити власні труднощі.
Для оцінювання використовуйте таблицю «Критерії оцінювання» та ключі до відповідей.
