Cтаття “Роль групи продовженого дня у початковій школі у формуванні емоційної стійкості дітей під час війни в Україні”

27.11.2024

1 0

Група подовженого дня (ГПД)

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

202

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглядається роль групи продовженого дня у початковій школі в умовах війни в Україні. Особлива увага приділяється впливу воєнних обставин на емоційний стан молодших школярів та необхідності формування емоційного інтелекту для їхньої психологічної стійкості. Автори аналізують практичні аспекти роботи вихователів ГПД, спрямовані на створення комфортного середовища для дітей, розвиток навичок емпатії, саморегуляції та соціальної адаптації. Запропоновано рекомендації щодо організації діяльності ГПД як інструменту для підтримки дітей у кризових ситуаціях.

Джерела використаної інформації:

Боковець О. І. Емоційний інтелект як ресурс психічного здоров’я. Психологія особи-стості, 2022. Вип. 37. С. 8-75.
Дерев’янко С. П. Актуалізація емоційного інтелекту в емоціогенних умовах. Соціальна психологія, 2008. No 1. С. 96-104.
Максьом К. В. Емоційний інтелект : основні концептуальні підходи та структурна модель соціально-психологічного феномену. Актуальні проблеми психології : збірник нау-кових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Т. VI : Психологія обда-рованості. Київ; Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2018. Вип. 14. С. 348-355.
Овадюк О. Самопідготовка в умовах групи продовженого дня. Початкова освіта. 2012. № 48. C. 9–13.
Овчинникова О.В. Використання інтерактивних технологій на заняттях групи продовженого дня. URL: http://boyarka-school1.edukit.kiev.ua/Files/downloads/% B0.doc (дата звернення 26.11.2024.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.