У даній публікації знайшли відображення деякі аспекти роботи над проблемою викладання якісної фізики. Якісної – означає вільної від складних виведень, схем, креслень. Не відхиляючи провідної ролі математичного апарату і пошуково-дослідницької діяльності у вивченні фізичної науки, реалії сьогодення стверджують перевагу гуманітарної складової освіти. Більшість школярів відносить фізику до другорядних предметів. Тому для зацікавлення вивченням фізики якісне пояснення причинно-наслідкових зв’язків,