1.Підготовча частина.
Правильність постановки завдань уроку, їхня конкретність, відповідність підготовленості учнів і умови проведення занять, зв’язок із завданням попередніх уроків.
Спосіб і ефективність донесення завдань уроку до свідомості учнів, їхня психологічна підготовка до його проведення.
Кількість та ефективність вправи, їхня відповідність матеріалу основної частини за характером та інтенсивністю, оцінка дозування вправ.
Ефективність педагогічного керівництва класу з боку вчителя (методи організації, команди, демонстрація, слово).
Наявність необхідних частин розминки (загальної, спеціальної, індивідуальної).
Доцільність використаних способів виконання вправ.
Вимоги вчителя, щодо правильності виконання вправ учнями.
Доцільність використання площі, обладнання та інвентаря.
2. Основна частина
Доцільність використаних вчителем методів і методичних прийомів підготовчих і підвідних вправ для засвоєння запланованої рухової дії.
Знання вчителем психіки запланованої до вивчення вправи та його уміння бездоганно виконати її.
Ефективність запланованої та реально виконаної кількості повторень вправ передбачено змістом уроку.
Теоретична підготовка учнів на уроці.
Реалізація принципів доступності та індивідуалізації. Міцності та прогресування, свідомості та активності на уроці.
Дотримання заходів безпеки під час виконання вправ.
Реалізація вимоги щодо вдосконалення фізичних якостей на уроці. Зв’язок цієї роботи зі змістом навчального матеріалу.
Використання на уроці тренажерів, опосередкованої наочності.
Щільність основної частини уроку на її емоційність.
3. Заключна частина.
Доцільність використаних засобів для вирішення завдань заключної частини.
Уміння учителя підсумовувати урок, оцінювати діяльність учнів, націлювати їх на подолання самовдосконалення.
Зміст домашнього завдання, його цінність для учнів і їх інтерес до виконання.
